我校已于2022年4月22日申报江苏省三星级高中复审，《复审自评表》全部内容已在教育城域网、学校校园网公布。省教育评估院复审文件、评估标准及评价细则请查阅“江苏省教育厅—江苏省教育评估院”网页。如发现我校上报材料有不实信息和其他需要反映的问题，欢迎在公示期内（5月1日—— 10月30日）与省教育评估院（电话：025-83335260）或市教育局中教处（电话：0517-83664428）联系。
特此公示。
附件：淮安市第一高级中学三星复审自评表
淮安市第一高级中学
2022年5月1日
江苏省普通高中星级评估自 评 表
一、学校简况
曾用校名 | 淮安市第一高级中学 | 办学时间 | 1923年 |
校长移动电话 | 13861587575 | 校长办公电话 | 80856201 |
学校校长办传真电话 | 80856201 | 现有星级评定时间 | 2017年 |
学校性质 | 公办 | 学校主管部门 | 清江浦区教体局 |
获得二星时间 | 2003 | 获得三星时间 | 2011 |
教职工总数 | 147 | 专任教师总数 | 136 |
中学高级教师数 | 55 | 中级教师数 | 48 |
省特级教师数 | 0 | 正高级教师数 | 0 |
高中班级数 | 38 | 高中生总数 | 1764 |
上学年提供高考选科组合数 | 12 | 实际开设高考选科组合数 | 9 |
生均校舍面积（平方米） | 14.2 | 生均宿舍面积（平方米） | 12.03 |
固定资产总值（元） | 35392368.78 | 仪器设备总值（元） | 11175965.68 |
上年度教育经费总收入（元） | 63463135.67 | ||
上年度财政拨款数（元） | 63463135.67 | ||
近5年创建总投入（元） | 18640268.64 | ||
近5年新扩校园面积（平方米） | 0 | ||
近5年新增建筑面积（平方米） | 0 | ||
近5年新增设施设备总值（元） | 2325088.17 | ||
电子邮箱 | jshayz80856200@163.com | ||
学校网址 | http://www.jshayz.com.cn | ||
微信公众号 | 淮安市第一高级中学 | ||
二、自评报告
江苏省教育评估院、淮安市教育局： 我校自2010年晋升为江苏省三星高中、2017年通过三星复审以来，学校继续全面贯彻落实党的教育方针政策，深化教育教学改革。经过几年的努力，学校办学条件明显改善，教师水平不断提升，管理效能大幅提高，素质教育日益深入，办学绩效年年突破，办学品位稳步提升，一所具有近百年历史、承载深厚文化底蕴的传统学校正勃发出靓丽风采，得到社会各界的充分肯定和认可。依据复审评估标准及评价细则，学校进行了认真细致的核查自评，现将学校自评情况汇报如下，请予评估。 一、学校概况 我校位于淮安市区解放西路166号，已有99年的办学历史。1999年学校被确定为淮安市重点中学，2003年被转评为省二星级高中，2011年晋升为省三星高中，2017年通过三星复审。2021年4月我校初高中分设，高中部更名为“淮安市第一高级中学”。 学校办学规模适中，师资力量雄厚。全校共有教职工147名，专职教师136名，其中具有高级职称教师55人，中级职称教师48人，中高级职称专任教师占高中专任教师的75.73%。专任教师100%具有大学本科以上学历。学校现新增市级骨干教师10名，市学科带头人4名，市教育教学先进个人2名，市“533英才工程”学术技术骨干人才1名，市优秀班主任3名，市优秀共产党员1名。 学校坚持“成才先成人、成人先立志”治校方略，确立了“有志者事竟成”的校训，“文明、合作、求真、创新”的校风，“博学、严谨、爱生、奉献”的教风，“勤学、善思、明志、笃行”的学风，不断探索兴校强校的新思路。 学校办学特色日益彰显，充满了生机和活力，学生的综合素质得到显著提升，社会影响力和认同度与日俱增。2021年1月，我校成功成为江苏省淮阴中学结对共建校。2017--2021年度我校连续获得“淮安市普通高中教育教学质量二等奖”，2018年被教育部授予“国防教育特色学校”称号，2017年顺利通过江苏省德育课程基地验收， 2019年、2021年被评为“淮安市文明校园”，2018年被评为“淮安市语言文字规范化学校”， 2021年被评为“淮安市阳光成长心理健康活动先进单位”。 二、办学条件持续优化，办学品位稳步提升 2017年至今，学校共投入1864.03万元用于学校软硬件水平提升，夯实办学品位提升根基。绿地面积10230平方米。校园以“成志”为主题进行整体规划，成志园紫藤影动，鱼戏睡莲；志道楼前假山滴翠，苍松红枫迎客；弟子规石刻凌霄环绕，凌空怒放，蔷薇花墙幽香扑鼻；杰出校友塑像群激励学生砥砺前行……四季有景，环境幽雅，以史育人，以物化人。“成志德育”系江苏省德育课程基地优秀项目，是学校响亮的教育品牌。 学校占地面积52806平方米，现有38个教学班，在校生1757人，生均24.2平方米。教学楼3幢，办公楼1幢，师生宿舍楼2幢，教学用房总面积21527平方米，生活用房3525平方米，其他生活用房538平方米。生均校舍建筑面积达（不含师生宿舍）14.2平方米。现有住校生236人，实际使用宿舍40间，住校生人均建筑面积12.03平方米。 现有300米6道塑胶跑道，5片标准篮球场地，篮球架10只，9人制足球场1个，室外乒乓球台9张，室内活动中心一个，设有室内乒乓球台4张，组合健身器材一套，生均活动场地8.65平方米。学校运动区与教学区、宿舍区合理分区。 现有物理实验室5口，化学、生物实验室各4口，按标准开展演示、分组实验。先后购置各类纸质图书91726册，电子图书77.6G，各班都配置了网络大屏一体机，信息技术教室、电子阅览室、多功能教室等专用教室专人管理。配有音乐教室6口，舞蹈房1口、书画室8口。有4口学生机房，208台学生用电脑为信息技术课提供了保证。 三、校长领导管理队伍建设，健全教师成长发展机制 （一）校长领导管理队伍建设 左万永校长于2020年6月调任我校任校长，经多学校多岗位历练，有丰富的校长任职经验和较强的管理能力。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指引，全面落实立德树人根本任务，长期致力于教育科学研究，深入推进素质教育，注重学生核心素养养成，强化两支队伍建设，凝聚人心，激励士气，使学校在三风建设、队伍建设、办学质量、校园文化、装备水平、学生核心素养养成等方面取得全面提高。教育教学成绩突出，曾先后获得多项省、市、区级荣誉。 左万永校长多次参加校长任职资格、名校长等省级各类专题培训，符合规定的校长任职资质和专业标准。近三年，学校教师对校长民主测评结果满意度为100%，学生对校长满意度测评结果满意度达100%。 学校现有校级领导职数设置合理，校级领导5人，其中校长1人，书记1人，副校长3人。年龄结构、专业结构达标。学校行政人员共19人，年龄结构、专业结构达标。严格执行选拔任用干部程序，重视以德为先、德才兼备。 学校行政队伍政治觉悟高，整体素质好，廉洁自律、团结协作、敬业爱岗，业务能力强，教学实绩显著，管理水平突出，思想素质、业务能力均深得广大教师认可。 （二）健全教师成长发展机制 学校现有高中专任教师136人，学生1764人，生师比为12.9:1。高中专任教师均为本科及以上学历，学历达标率为100%。高中专任教师具有高级职称的专任教师55人，中级职称的专任教师48人，中高级职称专任教师占高中专任教师的75.73%。 学校始终坚持立德树人的办学理念，建设师德高尚、业务精良、素质过硬的忠诚于党的教育事业“四有”好教师队伍。 学校利用校外兼职教师队伍将课程改革和育人工作落到实处，促进学生全面发展。学校聘请属地公安、司法机关领导等对学生进行普法、禁毒等专题教育，聘请校本选修指导老师，聘请专家对学生进行心理辅导及职业生涯指导。 学校图书馆有专职图书管理员3人，物理实验员3人，化学实验员3人，生物实验员2人。医务室有在职专职校医1名，兼职医护人员2名。心理咨询室配有专兼职心理健康教师4名，均具有上岗证。 学校具有高中循环教学经历的教师98人，占专任教师总数的72%。兼教一门及一门以上选修课的教师84人，占专任教师总数的61.8%。具有校际交流任教教师共13人，占专任教师总数的10%。 四、构建管理机制，提升管理水平 （一）办学目标明确，实行校长负责制 学校以“办有特色的现代学校，育有特长的新型学生”为指引，紧紧围绕发展规划，稳步推进。加快改善办学条件，推进师资队伍建设，不断提高学校的知名度和美誉度。 学校实行校长负责制，全面贯彻国家教育方针，执行上级决议，保证学校平稳运行，健康发展。 （二）坚持依法治校，三风建设优良 学校高度重视依法治校。建立依法治校领导小组，健全各项管理制度，构建管理网络。严格执行招生政策，规范招生行为。严格执行收费标准，规范收费程序。牢固树立“安全第一”思想，构建安全工作网络，执行有力。 学校秉承“有志者事竟成”的校训，传承和发扬了学校创始人李更生先生的成志精神，传承先生治学治校理念，坚持“成师生之志，建幸福家园”的办学理念，坚定培养目标，强化三风建设，为国育才。 学校以***************************新时代中国特色社会主义思想为引领，努力践行社会主义核心价值观，大力营造氛围，以制度管人，激励广大教职工通过教书育人、管理育人、服务育人，将“三风”内化为我校师生员工的自觉行动。 五、积极推进教育改革，全面实施素质教育 （一）成志德育，促进学生自主发展 “成志德育”核心理念是“成才先成人,成人先立志”，不断丰富其核心内涵。坚持“实践、体验、内化、践行”教育原则，内化德育理念，优化德育行为，关注教育细节，规范德育管理。 开展系列化的主题教育，开展系列化德育活动。通过家校协作，利用多种育人渠道，开展了形式多样丰富多彩的德育活动。 加强心理健康教育。专职心理教师全天候值班，接受学生预约，开展一对一心理辅导。建立学生心理档案，加强跟踪辅导。开展系列健康教育，全面落实学生自育，健全品格，健康成长。 （二）校本教研，落实素质教育举措 学校结合实际完善成志课堂课程建设和实施方案，以新课程理念为指导，明确学校课程改革的指导思想和基本原则，强化课程建设的目标、实施策略、评价标准，不断提高教师推进课程改革的自觉性。 高中各年级均按国家课程计划安排课务，并将研究性学习、劳动技术教育、志愿服务和社会实践活动纳入课程之中。学校强化体育锻炼、学生视力保护和体质健康监测，保证学生足时进行校园体育活动。 学校提供选修课、校本课程17余门，涌现出了一大批高质量校本课程。提供选课指南，强化选课指导，满足学生的个性需求，引导学生理性选课，为学生的个性发展搭建平台。 （三）励志课堂，提高课堂教学有效性 学校积极关注学生的全面成长，保证学生学科素养的和谐发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。“成志课堂”的一个核心两重点：一个核心是课堂教学由知识传授转向能力培养；两个重点一是要抓好导学案编写，二是要抓好小组合作课堂建设。 “青春逐梦，成志1+1”育人模式是我校原有“成志课堂”的有机升华，明确了“导师制”、“合作制”，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐。各学科组根据学校总的课堂教学模式，结合学科的特点制定了各学科的课堂教学模式，不断进行课堂教学实践和反思，丰富“成志课堂”内涵。 （四）评价体系，促进学校发展 对教师的评价，学校坚持从以人为本、促进专业发展、规范教师的职业行为三个方面作为评价教师的原则，通过“德、能、勤、绩、廉”五个方面对教师进行全面性评价。 对学生的评价，改变传统评价模式，向认知、情感、人格健全的多元化综合评价模式转换，倡导综合性、多元性、过程性评价，关注个体的进步和多方面潜能的挖掘。 在课程评价方面，我校大力实施重基础、多样化、分层次、综合性的“三级课程”，做到学科课程与活动课程相结合、必修课与选修课相结合、显性课程与隐性课程相结合。坚持定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合。 学校密切家校联系，构建家校协作网络。定期召开家长会，还通过问卷调查，及时回应家长诉求。通过调查，家长满意率达到了96％以上。 六、学生身心全面发展，办学绩效日益彰显 （一）学生全面发展，综合素质良好 学生高考文化达线取得突破性进展：学校2017年、2018年高考文化达线由一两个人，至2019年文化二本以上达线12人，艺术录取69人；2020年文化二本以上达线22人，艺术录取100人；2021年应对新高考平稳落地，据不完全统计，文化本科达线16人，艺术录取约85人；学校高考发展顺利完成由艺术到文化、艺术两翼发展的历史性转型。 近三年学业水平测试一次性合格率平均约90%，毕业生体质健康达标率分别为 99.29%、99.55%、99.60%。毕业生视力不良率均控制在5%以下。 “成志艺体”着眼“扬长”，学校开设了美术、音乐、舞蹈、编导、日语、西语等专业选修课，连续3年各专业合格率均在96%以上，成志艺体已成为学校发展的“动车组”。近年来我校多名艺体老师被评为“优秀指导老师”；多名同学在才艺项目上取得佳绩；同学们在市运动会团体、单项中取得佳绩；多名同学获得“淮安市最美中学生”称号。 （二）学校特色建设积极推进，初步形成特色优势 “成志德育”激扬学生青春。学校提炼出了“成才先成人,成人先立志”--“成志德育”这一核心理念，确立了“志向”“志趣”和“意志”三个层次的“成志”核心内涵，将“成志德育”课程理念与德育核心素养有机结合，形成了课程化的德育核心素养校本化表达。演绎学生个性，锤炼学生能力，呵护学生心灵。以德育渗透为手段，探索全新的德育方法。以家校共进为两翼，建立高效率的教育网络。 “成志课堂”造就亮丽的风景。“我的课堂我做主”，是学生响亮的课堂宣言。为全面推进“成志课堂”建设，定期组织教师外出学习，颁布课改方案，规范导学案的编写流程及设置要求，强化小组合作课堂建设，常态化进行课堂教学督导。“成志课堂”把“学会提问”作为培养学生创新能力的切入点，注重培养发散性思维和多样化意识，让学生体验创造过程，从而让学生的个性得到张扬，创新之火熊熊燃烧，有效促进了学生的主体性发展。 “成志艺体”圆学生成功之梦。为了让特色、个性之花遍地开放，“成志艺体”经过多年探索，归结出“发现、引导、提高、成才”四部曲的经验做法，形成了艺体特长教育的鲜明特色。学校组建白尘剧社等14个社团，学生参与率达到90%以上，为不同需求的学生搭建平台，成就梦想。 办学绩效年年突破，办学品位稳步提升，一所积淀百年历史、承载深厚文化底蕴的传统学校正勃发出靓丽风采。高一新生录取分数线逐年攀升，每年招生计划都能足额甚至超额完成，社会认可度持续向好。 对照《三星级高中评估细则及评价标准》，学校多次进行了自查自评，我们认为我校的各项指标均已达到省三星级高中复审指标要求。 祈请省教育评估院专家对我校三星高中进行复审评估验收。 特此报告！ 淮安市第一高级中学 2022年4月22日 |
法定代表人（签名）：
学校（公章） 年 月 日 |
注：学校自评报告是对学校近5年发展状况的自我鉴定，内容包括学校沿革、创建成效、存在问题和整改举措等。字数一般在5000字以内。
三、分项自评
办学条件1-1
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评结果 | |
第 1 条 | 评估 指标 | 1. 学校独立设置。农村完全中学的高中班级需占一半以上。高中规模不少于24个班，平均班额达标。生均占地面积不少于30平方米（老城区学校不少于25平方米）。生均校舍建筑面积（不含宿舍）不少于15平方米。 | B |
评价 细则 | （1）学校为专门举办高中学历教育的独立法人，校区独立。完全中学、十二年一贯制学校应有高中分设的3年规划且开始实施。 （2）高中办学规模适度，一般在8～16轨之间，各年级班均学生不超过50人。 （3）生均校园占地面积不少于30平方米（规划定点老城区学校不少于25平方米）。暂不达8轨的独立高中，学生总数按设定。 （4）生均校舍（不含师生宿舍）建筑面积不少于15平方米，维护保养及时。 （5）智能安防系统覆盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。模（不少于8轨）及额定学生数计算。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
淮安市第一高级中学位于淮安市区解放西路166号，前身是著名爱国教育家李更生先生1923年创办的私立成志中学，校名多次更换，演变为今天的淮安市第一高级中学。建校93年来，经过几代人辛勤耕耘，不断探索，积淀了深厚的历史文化底蕴，铸就了光辉的历史和优秀的传统。学校为专门举办高中学历教育的独立法人。 1999年学校被评为淮安市重点中学，2003年转评为江苏省二星级高中，2010年6月通过省评估院验收，成功晋升为江苏省三星级高中（《省教育厅关于公布2010年普通高中星级评估结果的通知》苏教基〔2011〕12号）。2016年成功通过“江苏省三星级普通高中”复审工作，随着教育事业的不断发展，学校现有学生数：高中在校生1764人，38个班，高一582人，班均44.8人，高二577人，班均44.4人，高三598人，班均49.8人。 学校占地面积52806平方米，生均校园占地面积达：30平方米。 拥有教学楼3幢，办公楼1幢，师生宿舍楼2幢，教学用房总面积21527平方米，生活用房3525平方米，其他生活用房538平方米。生均校舍建筑面积达（不含师生宿舍）：13.3平方米。 学校有周界报警系统、人脸识别系统、全方位监控探头等智能安防系统与公安部门互通互联，从而维护校园稳定提高安保效率。 | |||
主要不足和问题 | |||
生均校舍建筑面积不足 | |||
改进措施和目标 向区政府申请扩建校区 | |||
（2）基础数据
1-1-1学生数统计一览表
学年度 | 初中 | 高中 | |||||||||||
年级 | 计划招生数 | 在籍生数 | 实际在校生数 | 班级数 | 班均生数 | 年级 | 计划招生数 | 在籍生数 | 实际在校生数 | 班级数 | 班均生数 | 备注 | |
2019- 2020
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| 高一 | 600 | 612 | 610 | 14 | 43.7 |
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| 高二 | 600 | 611 | 610 | 14 | 43.6 | ||
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| 高三 | 600 | 628 | 628 | 14 | 44.9 | ||
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| 总数 | 1800 | 1851 | 1848 | 42 | 44.1 | ||
2020- 2021
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| 高一 | 600 | 637 | 627 | 15 | 42.5 |
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| 高二 | 600 | 606 | 601 | 14 | 43.3 | ||
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| 高三 | 600 | 602 | 602 | 14 | 43 | ||
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| 总数 | 1800 | 1845 | 1830 | 43 | 42.9 | ||
2021- 2022 |
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| 高一 | 600 | 585 | 582 | 13 | 44.8 |
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| 高二 | 600 | 581 | 577 | 13 | 44.4 | ||
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| 高三 | 600 | 598 | 598 | 12 | 49.8 | ||
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| 总数 | 1800 | 1764 | 1757 | 38 | 46.4 | ||
注：每学年的“在籍生数”是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数；每学年的统计口径需保持一致。“学年度”是指含申报时所在学年的近3个学年度，下同
1-1-2校舍面积一览表 面积单位：平方米
现 有 校 园 总面积 | 现有校舍 建筑 总面积 | 教工宿舍 建筑面积 | 学生宿舍建筑面积 | 教学用房总面积 | 生均校园面积 | 生均校舍建筑面积 |
（以实际在校生数计算） | ||||||
52806 | 25052 | 0 | 2838 | 21527 | 30 | 14.2 |
注：核算生均资源时，如高中非独立校区，完全中学、十二年一贯制学校需将在校生全额纳入基数。已经使用待办土地证的面积、建筑工程已经封顶的校舍均可全面积纳入生均资源计算。生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积，计算时不包括教工集体宿舍、学生宿舍、其他生活用房、商业用房等建筑的面积。计算相关生均资源时需将其他非高中学生统计在内。下同
1-1-3各类用房数据一览表
建筑名称 | 数量（个） | 建筑面积 | 竣工年月 | 是否计入年报数 | 备注 |
（一）教学及辅助用房（平方米）17963 | |||||
普通教室 | 57 | 14339 | 志仁楼2007.5 志礼楼1987.5 志信楼1999.6 | 是 |
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普通实验室 | 13 | 1520 | 志智楼1996.9 | 是 |
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创新实验室 | 0 |
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探究实验室 | 2 | 220 | 更生楼2009.7 | 是 |
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其他实验室 |
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图书阅览室 | 3 | 574 | 志义楼2007.5 | 是 |
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微机室 | 4 | 560 | 志义楼2007.5 | 是 |
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通用技术室 | 1 | 110 | 志道楼2000.7 | 是 |
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各类专用教室 | 18 | 1990 | 志道楼2000.7 | 是 |
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体育馆 |
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室内体育用房 | 1 | 1000 | 志智楼1996.9 | 是 |
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卫生室 | 1 | 64 | 志道楼2000.7 | 是 |
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（其它） |
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（二）办公用房（平方米）3564 | |||||
行政办公室 | 15 | 1604 | 志道楼2000.7 | 是 |
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教师办公室 | 17 | 1960 | 志义楼2007.5 志道楼2000.7 志信楼1999.6 | 是 |
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（其它） |
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（三）生活用房（平方米）3525 | |||||
教工宿舍 | 0 |
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学生宿舍 | 2 | 1579 | 男宿舍2003.7 女宿舍1989.10 | 是 |
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食堂 | 2 | 1416 | 志道楼2000.7 餐厅2008.8 | 是 |
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（其它） |
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其他用房（平方米） | |||||
配电房 | 2 | 40 | 2004.6 | 是 |
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传达室 | 2 | 55 | 南校区2003.7 北校区1987.6 | 是 |
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体育器材室 | 1 | 70 | 2005.6 | 是 |
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厕所 |
| 530 | 志义楼2007.5 志信楼1999.6 | 是 |
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心理辅导室 | 1 | 60 | 2007.5 | 是 |
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合计 | / | 25052 | / | 是 | / |
注：各类用房数据统计汇总后应与申报当年《普通中学基层统计报表》中的数据相一致；年报后如有新增面积请在备注中说明。学校可根据需要增加表格“行”，下同
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
校园平面图 | 示意图 | 2016.9 | 是 |
法人证书 | 证书 | 2020.4 | 是 |
淮安市第一中学2021年招生简章 | 招生简章 | 2021.5 | 是 |
计算机教室管理制度 | 制度 | 2016.9 | 是 |
计算机教室使用记录表 | 记录表 | 2019.9 | 是 |
理化生实验室各种制度 | 制度 | 2016.9 | 是 |
理化生实验室仪器借用记录 | 记录表 | 2018.9 | 是 |
理化生实验室仪器台账 | 台账 | 2018.9 | 是 |
理化生实验室图片 | 照片 | 2022.4 | 是 |
图书馆各种管理制度 | 制度 | 2016.9 | 是 |
图书馆图片 | 照片 | 2022.4 | 是 |
心理咨询室工作制度 | 制度 | 2016.9 | 是 |
心理咨询室照片 | 制度照片 | 2021.6 | 是 |
电子围栏安装 | 合同 | 2021.6 | 是 |
安保设备图片 | 图片 | 2021.9 | 是 |
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办学条件1-2
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评结果 | |
第 2 条 | 评估 指标 | 2. 有足够的理、化、生等实验室，能按课程标准开齐全部实验。实验器材充足，能开出2人一组的分组实验。按标准配齐配足音乐室、美术室等专用教室，设施设备齐全。 | A |
评价 细则 | （1）8～12轨制高中学校的理、化、生普通类标准实验室按4、3、3配备，或按照规范选科状态和开齐开足实验教学要求调整相关实验室数量，总数不少于10个。高中12轨制以上的学校，每增加2轨，理、化、生实验室总数需增加1个。 （2）有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等，有危化品专用存放场所，有充足的实验器材、耗材，能满足2人一组的分组实验需求。 （3）8～12轨制学校需配备音乐、美术专用教室各2个，教具设施齐全，满足课程开设需要。办学规模每增加4轨，需增加音乐、美术专用教室各1个。 （4）8～12轨制学校至少配备2个通用技术实践室，每增加4轨，通用技术实践室总数需增加1个。 （5）有探究、创新、数字实验室等，但不抵算普通类标准实验室、专用教室、通用技术实践室。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校现有38个教学班，全部配备有多媒体设备，还建有1个多媒体专用教室，3个计算机网络教室，1个学生电子阅览室，且引进了100M宽带网络。学校有物理实验室5口、化学实验室4口，生物实验室4口，通用技术实验室2口，有配套使用的仪器室、药品室、准备室等。理化生实验能按课程标准开足开齐，能按规定开设演示实验和学生分组实验课，各实验室配有供56人使用的课桌椅和仪器，分组实验每2人一组。每间实验室光线好，设施齐备，制度齐全，并有专职人员管理。我校为合格实验学校。学校有音乐教室6间、音乐器材室1间、舞蹈房1间、舞蹈器材室1间，配有钢琴、电子琴、 DVD 、电视机等设备和器材；有书画室8个，书画器材室1个，书画展厅1个，有展示台、静物台、写生灯、石膏像、画板、画架、各种画笔等美术教具器材，教学设备齐全，还有师生美术作品展览室。多功能报告厅和学生微机教室可以满足教学需要：其他学科的教学设备也基本齐全，能满足正常教学需要；各种器材管理严密，使用制度健全，教学资源利用率较高。
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主要不足和问题 | |||
专用教室的各项日常工作有拖拉现象，使用记录要及时记载。实验室仪器设备等存在老旧问题。
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改进措施和目标 | |||
加大投入，加强设备更新，加强监督，进一步提高设备利用率等。
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（2）基础数据
1-2-4实验室等 | ||||||||
实验室 类别 | 类别/数量 | 仪器 室数 | 准备 室数 | 备注 | ||||
普通类 | 数量 | 创新类 | 数量 | 合计 | ||||
物理实验室 |
| 5 |
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| 4 | 4 | 合并 |
化学实验室 |
| 4 |
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| 3 | 3 | 合并 |
生物实验室 |
| 4 |
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| 3 | 3 | 合并 |
通用技术实践室 |
| 1 |
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信息技术教室 |
| 4 |
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生物标本室 | 标本室数：标本数（件）：145 | |||||||
（其它） |
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注：①“通用技术实践室”应在“备注”栏内注明具体名称。“其它”栏应具体写明专用教室、实验室名称及数量；②完全中学、十二年一贯制学校初中班级配备的实验室、专用教室等必须分开统计
1-2-2 音、美专用教室统计
班级情况 | 音、美、通用技术专用教室情况 | |||||
年级 | 班级数 | 年级 | 班级数 | 专用教室 类别 | 数量 | 备注 |
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| 高一 | 11 | 音乐室 | 6 |
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| 高二 | 10 | 美术室 | 8 |
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| 高三 | 10 | （其它） | 5 |
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| 合计 | 31 |
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注：完全中学、十二年一贯制学校初中班级配备的实验室、专用教室等应分开统计
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
理化生实验室仪器台账 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
理化生实验室实验计划 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
理化生实验室仪器借用记录 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
理化生实验室实验总结 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
理化生实验室各种制度 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
计算机教室使用记录表 | 登记表 | 2022.04 | 是 |
计算机教室管理制度 | 制度 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一中学智慧特色成果 | 特色成果 | 2020.04 | 是 |
办学条件1-3
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评结果 | |
第 3 条 | 评估 指标 | 3. 按标准配备专用计算机教室，电脑数量能满足学生使用需求。数字化教育教学资源丰富，多媒体设施设备充足。智慧校园建设有规划，有实施，成效明显。 | A |
评价 细则 | （1）专用计算机教室数量按班级数10:1配置，在校学生数与网络环境下学生正常使用的计算机数（含计算机教室、普通教室、各专用教室、电子阅览室的计算机）之比为6:1，达到江苏省中小学智慧校园建设标准。 （2）教室及各类专用教室均有先进的多媒体交互设备，依托区域在线教育教学资源平台和现代化手段实现课堂教学信息化。 （3）有效实施智慧校园建设规划，千兆进校、百兆进班，有适应需要的集成平台、数字资源、智能终端、网络与信息安全管理系统。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校建有完好的闭路电视系统，具有自办节目、召开电视会议、播放教育教学资源功能；有覆盖全校的广播系统，可实现自动化音乐铃声及眼保健操的自动播放；学校建有网站，申请了国际域名 www.jshayz.com.cn；学校建有覆盖主要教育教学和管理活动场所的校园网，达到“校校通”工程的第二层次要求，并于2014年11月接入千兆宽带；学校现有学生计算机网络教室4个，机房中供学生使用的电脑有208台，生机比为7.86:1，有使用运行情况、保养维修记录本、购置软件登记本等管理账目。我校各处室都配备了计算机、打印机等办公设备，全校教师都能积极地充分利用好学校的资源进行现代化教学，改善教学方式，提高教学质量。我校还被确定为“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省智慧校园”。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
智慧校园建设情况统计
校内网络主干 速率（Mbps） | 1000M | 无线网是否覆盖校园 | 是 | ||
校园网络应用功能 （打“√”） | 访问代理 | 文件传输 | Web浏览 | 电子邮件 | 智能服务 |
√ | √ | √ | √ | √ | |
校园网络终端数 | 253 | 多媒体网络教室数 | 46 | ||
教工用电脑数 | 196 | ||||
学生用电脑数（台） | 208 | 生机比 | 8.48：1 | ||
实际在校生数 | 初中 | 424 | |||
高中 | 1764 | ||||
总数 | 2193 | ||||
注：学生用电脑数专指计算机教室和其他学生活动场所配置的电脑总数。计算生机比时不含教师用电脑和各部门科室辅助教育教学用电脑的数量。学生数指实际在校生数
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
机房使用记录表 | 记录表 | 2022.04 | 是 |
2020年省智慧校园认定结果 | 认定结果 | 2020.04 | 是 |
淮安市第一中学智慧特色成果 | 成果 | 2020.04 | 是 |
“任务驱动”生本课堂教学模式实施方案 | 方案 | 2020.04 | 是 |
利用信息技术手段开展情景式、体验式教学 | 智慧教学 | 2020.04 | 是 |
利用移动学习终端，实现移动等个性化学习 | 智慧学习 | 2020.04 | 是 |
校园网络接入江苏省教育和科研计算机网和互联网 | 智慧网络 | 2020.04 | 是 |
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办学条件1-4
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 4 条 | 评估 指标 | 4. 图书馆、阅览室开架借阅。生均藏书量及期刊种类达二级馆要求，年生均购书不少于1册。有较丰富齐全的与现行教材配套的数字化教学资源。阅览室座位不少于学生数的1/10。 | A |
评价 细则 | （1）8轨制学校的图书馆使用面积不少于1000平方米，10轨制以上学校的图书馆使用面积应根据在校生的实际使用需求增加。 （2）生均纸质藏书不少于50册，供学生阅览的期刊种类较为丰富。定期采购新书，年生均新购图书不少于1册。 （3）图书管理智能化，实行开架借阅，年生均借阅图书20册以上。举办新书推荐、读书交流等活动，定期发布借阅数据分析报告。 （4）服务新课程改革的数字化教学资源较丰富，能支持教师进行信息技术环境下的教学设计、课堂教学、教研活动，支持学生自主学习、交流分享，确保网络安全、健康使用。 （5）阅览室座位数不低于学生数的1/10，学生可阅读报刊种类多样，电子阅览室电脑不少于60台，在线阅读资源丰富。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校图书馆使用面积1012平方米，设有学生报刊阅览室、图书借阅室和教师资料，有专人管理，实行开架借阅。每天正常对师生开放，开放时间达7.5小时以上，年生均借阅量达21册。学校现藏书91726册，电子图书77.6G，生均藏书51.99册，音像资料605片（盒），工具书及教参超过200种，能满足师生阅读需要，达到了二级馆要求。图书种类丰富，涉及文学、教育、哲学、法律、军事、经济、体育、艺术等各种门类。年度订阅报纸60种，期刊、杂志等种类丰富，达到标准，全国、省级以上较有影响的专业刊物基本订阅。每年都要购进新书，近3年购置新书数量达1.13万册，年生均购书2.1册。学校现有教师阅览室1口，学生阅览室4口（含电子阅览室1ロ）阅览室座位180个（1.4个／12人），已达到并超过学生总人数的1/12，电子阅览室座位60个。图书馆、阅览室在推进我校学生素质教育方面起到了重要的作用。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
图书馆建设与使用情况统计
藏书 | 年度生均借阅量 | 当年度学生阅览室 报刊订数 | ||||||
纸质图书 总数 （册） | 生均 纸质 图书 （册） | 电子 图书馆系统名称 | 初中 | 高中 | 年流动率 | 生均 借阅 （册） | ||
报纸（种） | 刊物（种） | |||||||
91726 | 51.99 | 数字图书馆 | 15 | 21 |
| 21 | 60 | 218 |
近3年生均购书册数 | 阅览室 座位数 | 图书馆 等级 | 评定 时间及 评定者 | |||||
购书总量 | 当年 | 上年 | 前年 | |||||
1.13 | 6700 | 3000 | 1600 | 180 | 二级 | 2009区教育局 | ||
注：电子图书不计入纸质图书。生均购书是指购买的纸质图书量
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
图书馆常用指标统计表 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书流通分班级统计表 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书流通分类统计 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书分读者流通统计 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书馆各种管理制度 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书馆图片 | 图片 | 2022.04 | 是 |
数字图书馆使用图片 | 数字图书 | 2022.04 | 是 |
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办学条件1-5
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 5 条 | 评估 指标 | 5. 学校生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米，卫生设施齐全方便。食堂整洁卫生，厨房面积达标，设施良好，食堂餐位满足师生就餐需求。 | A |
评价 细则 | （1）生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米且卫生设施齐全、方便，充分满足住宿学生需求，基本实现智能化管理服务。 （2）师生食堂建筑、面积、布局、厨卫设备、安全卫生符合有关部门管理规范，餐厅面积、就餐席位与就餐师生总数相匹配，能满足师生就餐需求。 （3）落实《食品卫生法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等规范要求，学校食堂运营模式、管理规范、安全卫生、成本核算和伙食质量监控等均符合有关部门和地方政府现行规定要求。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
1. 生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米且卫生设施齐全、方便，充分满足住宿学生需求，基本实现智能化管理服务 两幢学生宿舍楼（男女住校生各一幢），建筑面积 2773 平方米，共有宿舍 47 间，最多可容纳 430 名住校生。由于近几年在学校周围买房、租房学生家庭迅速增加，导致住校生数明显减少。现有住校生 236 人，实际使用宿舍 40 间。住校生人均建筑面积 11.8 平方米。 学生宿舍楼每间宿舍安排 5-6 人，宿舍内部配有电扇、洗漱台、鞋架、储物柜等生活设施；宿舍区还配备了热水机、洗漱间和浴室，能够满足住校生的日常生活需要。 宿舍楼每层都配备消防灭火器和应急感应灯。有严格的学生宿舍管理制度，制定了学生宿舍防盗制度、消防安全管理制度等。宿舍布置彰显文化氛围，从有利于学生安全出发，从有利于学生身心发展出发，处处显示以人为本，体现人本关怀。有专门生活老师负责宿舍管理，学生生活安全卫生，秩序井然。我们定期进行星级宿舍、文明学生评比。 2. 师生食堂建筑、面积、布局、厨卫设备、安全卫生符合有关部门管理规范，餐厅面积、就餐席位与就餐师生总数相匹配，能满足师生就餐需求 学生食堂取得了清江浦区市场监督管理局、清江浦区行政审批局核发的“食品经营许可证”，许可证编号为 JY3320811017096。我校食堂为淮安市餐饮食品卫生等级 A 级单位、区市场监督管理局餐饮服务食品安全等级 A 级单位。食品安全、环境卫生、监控系统等都达到了有关部门管理要求。 师生食堂建筑、面积、布局、厨卫设备符合有关部门管理规范。师生食堂总建筑面积 1100平方米，其中，学生餐厅建筑面积 880平方米，厨房使用面积 220 平方米，厨房操作间、各功能室、餐厅相对独立，布局合理，符合管理规范。 师生食堂建有独立的主食仓库、副食仓库、调料仓库、有蔬菜操作间、厨房操作间、面点间、蒸饭间、洗碗间、清洗消毒间、备餐间、更衣间、二次更衣间等功能区，设立监控点 25个。 厨卫设备齐全，有排油烟机3 组，大锅灶 3台，烤箱 1 台，蒸饭箱 4 台，消毒柜 3 台，保洁柜 3 台，四门冰箱 4 台，平台留样冰箱 2 台，和面机 1 台，电饼铛 2台，油炸机 1 台，打蛋器 1 台，保温台 10 个，大型工作台 3 个，不锈钢菜架、货架 12 组，不锈钢洗菜池 5个，不锈钢洗碗池 3 个。 安全卫生符合有关部门管理规范。食堂卫生管理严格规范，食品清洁卫生，服务质量高。从业人员每年均进行身体健康检查、业务和安全技能培训，所有员工均持有健康许可证上岗。食堂布局合理，有相对独立的更衣室、食品原料存放间、操作间、出菜间、储藏室、留样间等 19个功能室，配有独立的荤素分开的不锈钢清洗池 7 个、独立的不锈钢洗碗池 4 个，餐厅宽敞明亮，且每天保持餐厅内外环境整洁。厨房设置和设施做到“三分开一方便。”米、面、油、猪肉等大宗食品，在市局招标中标单位定点采购。食堂能按周制订食谱、菜谱，营养搭配合理，饭菜品种齐全，质优价宜。 餐厅面积、就餐席位与就餐师生总数相匹配，能满足师生就餐需求。学生餐厅建筑面积 880平方米，共有餐位 720 座，目前住校生236 人，常年就餐人数400人，能满足师生就餐需求。 3. 落实 《 食品卫生法》 《江苏省食品安全法实施条例》 等规范要求 ， 学校食堂运营模式、管理规范、安全卫生、成本核算和伙食质量监控等均符合有关部门和地方政府现行规定要求 学校领导高度重视食堂管理工作。建立了校长总负责，分管副校长、后勤主任具体负责的管理机制，食品安全员持证上岗。严格实行校级领导陪餐制度，每天的一日三餐由一名校长、一名主任轮值到餐厅陪学生就餐，体验食堂伙食情况，检查食堂操作规范，强化服务质量监督，关注用餐情况并结合师生反映的情况，督促食堂及时整改。 落实 《 食品卫生法》 《江苏省食品安全法实施条例》 等规范要求。定期组织食堂人员学习《食品卫生法》知识，严格执行《食品卫生法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》以及省市县有关文件精神要求，建立了一套完整的食品安全卫生管理制度。坚持学校食堂食品卫生督查制度，由安保处和总务处联合，每天对食堂的食品安全和卫生进行督查通报。 学校食堂运营模式、管理规范、安全卫生。膳委会参与食堂原材料的询价、采购招标。 严格把好食品原料采购关、加工关、供应关、储藏关。确保食品原料鲜活、生态；加工过程规范、达标；供应食品新鲜、卫生；餐具、炊具及时消毒；原料储存防鼠、防潮、防变质。按照全市统一规定， 实行大宗食品定点采购。严格执行索证、索票制度，严格审核供货商的供货资质、供货合同、营业执照、食品经营卫生许可证等。 加强 “ 透明厨房 ” 建设，及时上传资料，做好食品安全监督工作。 建好食品安全平台，确保食品卫生安全。 食堂严格成本核算，财务管理规范。采购食品实行验收登记制度，每天公布菜单和价格，伙食收支账目定期按月公布公示；总务处每月召开生活委员会议，及时听取学生意见。学生对食堂饭菜质量、花色品种、价格和服务质量均表示认可，师生就餐满意度高。 学校自创办以来未发生食堂食物中毒事故，学校食堂为淮安市 A 级食堂。
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主要不足和问题 | |||
学校宿舍楼是由原老旧教室改造而成，与现代化学校的宿舍标准还有一定差距，另外，宿舍区与教学区相分离，不在一个校园内，管理方面略有不便。 | |||
改进措施和目标 | |||
上述问题区政府和区教体局对此也十分重视，正在寻求解决方案。
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（2）基础数据
学生宿舍、食堂情况统计
学生宿舍 建筑总面积 （平方米） | 学生寄宿数 | 生均宿舍 建筑面积 （平方米） | 学生食堂 座位数 | 座位数与 就餐学生数 之比 | ||
初中 | 高中 | 总数 | ||||
2773 |
| 236 | 236 | 11.8 | 720 | 1.8 |
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.学生宿舍平面图、宿舍配置清单 | 宿舍平面、配置 | 2022.02 | 是 |
2.学生宿舍安全工作领导小组 | 宿舍安全小组 | 2022.02 | 是 |
3.宿舍管理规章制度 | 宿舍管理 制度 | 2021.02 | 是 |
4.学生宿舍管理网络 | 宿舍管理网络 | 2022.02 | 是 |
5.近三年宿舍值班安排表（部分） | 宿舍 值班 | 2022.02 | 是 |
6.近三年住校生名册 | 住校生 名册 | 2022.02 | 是 |
7.学生宿舍常规检查汇总表 | 常规检查 汇总表 | 2019.02 | 是 |
8.学生宿舍安全工作紧急预案和安全责任书 | 预案、责任书 | 2019.02 | 是 |
9.近三年文明宿舍评比资料 | 文明宿舍 评比 | 2022.02 | 是 |
10.学校食堂平面图及设施设备清单 | 食堂平面 | 2008.10 | 是 |
11.食堂总面积统计、各类用房面积统计、餐厅座位统计 | 食堂面积、座位 | 2017.12 | 是 |
12.食堂 A 级单位验收证书 | 食堂证书 | 2019.10 | 是 |
13.食堂各项管理制度及有关人员岗位职责 | 食堂制度、职责 | 2021.09 | 是 |
14.食堂餐饮卫生突发事件预案 | 食堂预案 | 2021.09 | 是 |
15.食堂卫生许可证、从业人员健康证 | 许可证、健康证 | 2021.04 | 是 |
16.食堂人员基本情况登记及用工协议 | 食堂用工 | 2021.09 | 是 |
17.学校膳食委员会材料 | 膳食委员会 | 2021.09 | 是 |
18.食堂满意度学生问卷 | 食堂 学生 问卷 | 2022.04 | 是 |
19.食堂每周和一日菜谱 | 菜谱 价格 公示 | 2022.04 | 是 |
20.食堂饮食安全宣传 | 饮食 安全 图片 | 2021.09 | 是 |
21.食堂内宣传标语 | 节约 宣传 标语 | 2021.09 | 是 |
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办学条件1-6
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 6 条 | 评估 指标 | 6. 学校有300米以上跑道（农村学校有400米）的田径运动场和4片以上的篮球场，体育设施齐全，器材充足。有卫生室，常用医疗器械及药品齐全。 | A |
评价 细则 | （1）学校有6跑道（塑胶）以上的标准田径运动场，城区学校达到300米以上，农村学校达到400米。规模超过16轨的学校应相应增加运动场馆。 （2）生均活动面积（含田径运动场、体育馆和其他运动场地等）不少于8平方米。 8轨制的学校，计算生均活动面积时，学生的计算基数起点为24个班级、1200名学生，其中完全中学或十二年一贯制学校，需以全校学生数为计算基数。 （3）8~10轨学校有4片以上的篮球场和其他各类运动场地、风雨操场，体育器械充足；10轨以上的学校每增加2轨则相应增加1片运动场地。 （4）有独立设置的卫生保健室，使用面积不少于40平方米，规模大的学校需增加卫生室使用面积；有适应学校卫生工作需要的功能分区；常用医疗器械及药品齐全。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校现有300米6道塑胶跑道，5片标准篮球场地，篮球架10只，9人制足球场1片，大小足球门各一副，排球场2片，室外羽毛球场2片，室外乒乓球台9张，室内活动中心一个，设有室内乒乓球台4张，组合健身器材一套。生均活动场地8.65平方米。设有体育器材室1个，体育相关器材充足，能满足学生体育锻炼的需要。学校运动区与教学区、宿舍区分开；学校体育设施齐全，器材配备达中学体育一类标准。 校卫生室面积为64平方米，有医护人员3名，全部具有中级以上技术职称。设立夜间医务值班室，医疗器械设备配置达到国家教育部门《中小学卫生室器械与设备配备目录》I档要求，药品采购渠道正规，有安全保障，无伪劣器材、过期药品。能配合学校开展卫生教育、防疫、视力保护等专项工作。医务制度健全，为师生提供了基本的医疗服务和心理咨询。定期邀请专家来校做讲座，利用橱窗向师生宣传卫生常识。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
体、卫场地设施
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（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
运动场地照片 | 照片 | 2016.9 | 是 |
体育器材室管理制度 | 制度 | 2017.9 | 是 |
体育器材室借用制度 | 制度 | 2017.9 | 是 |
校医岗位职责 | 职责 | 2019.9 | 是 |
医务室各项工作制度 | 制度 | 2019.9 | 是 |
医务室照片 | 照片 | 2022.4 | 是 |
办学条件1-7
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 7 条 | 评估 指标 | 7. 学校文化环境建设卓有成效。校园布局合理，美观整洁。绿化面积充足，人文气息浓郁。 | A |
评价 细则 | （1）校园布局合理，教学区、运动区、生活区合理分区，各类建筑安全实用，消防设施设备齐全，道路通畅，绿化配套，便于师生工作、学习和生活。 （2）依据学校办学传统、文化积淀和发展定位，整体规划校园景观和文化环境建设，具有教育特色和人文气息，能发挥潜移默化的育人作用。 （3）结合智慧校园建设，建设有数字化资源、交互式终端的学校文化环境。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
校园布局合理，建筑美观大方，教学区、宿舍区、运动区分开，消防设施齐全，道路通畅。学校秉持李更生“兴邦必先兴教育”“有志者事竟成”的办学理念，在教学革新中不断发展壮大。十分重视校园的环境绿化，校园内的绿地面积10230平方米，在主干道两侧栽种了银杏树，在志信楼前兴建了水池花架景观，志道楼前建水池假山，校园内铺设花岗岩地面，美化了校园。校园内玫瑰花带、凌霄、香樟玉兰、银杏丹桂、女贞腊梅，水榭画廊，风景宜人，环境幽雅。 学校校园以“成志”为主题规划文化育人场所，设计了“更生园”，将校训“有志者事竟成”镌刻在学校迎面墙壁上，在广场两侧墙壁的最醒目之处装饰了大型石刻《弟子规》。在教室走廊、墙壁随时品读经典诗文、名言佳句。 楼宇的命名也别具匠心，志仁楼、志义楼、志礼楼、志智楼、志信楼，志道楼，更生楼，让科学精神与人文精神结合起来。楼宇内，古代圣贤的名言警句、现代文明的科技成就，历史沿革的沧桑巨变……走廊中，略显稚嫩的画笔，至真至纯的文字，将“成志”精神，一起浸透于清淡的墨香之中，定格在走廊画壁之上。 学校于2017年4月获批建设江苏省德育课程基地。通过校史馆、成志馆、顾春艳工作室、团史室、党史室、未成年人成长指导中心、职业生涯规划中心等场馆建设和校外实践基地建设，创设适宜学生成长的德育环境。 一幢幢建筑，一首首赞歌；一个个景观、一幅幅图画；如画的校园、如诗的氛围，无不体现出第一中学优良的办学实力和现代化的办学条件。通过环境营造丰厚校园的文化土壤，打造“成志文化”育人气场，提升师生的校园生活品质。 学校以校园网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，在传统校园的基础上构建了全新的智慧校园系统。各班级均安装有电子班牌、纳米黑板等先进设备。方便学校对师生进行有效的管理，促进教育资源共享，充分利用公共教育信息资源，加强学校与学生及家长之间的沟通。 | |||
主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
学校绿化 总面积（平方米） | 在校生总数 | 生均绿化面积 （平方米） | ||
初中 | 高中 | 总数 | ||
10230 | 0 | 1764 | 1764 | 5.8 |
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
校园绿化合同 | 合同 | 2021.4 | 是 |
绿化照片 | 照片 | 2022.4 | 是 |
弟子规幕墙 | 照片 | 2022.4 | 是 |
中心道宣传栏 | 照片 | 2022.4 | 是 |
淮安市第一中学2020创建智慧校园工作总结 | 总结 | 2020.10 | 是 |
利用信息技术手段开展情景式、体验式教学 | 照片 | 2020.3 | 是 |
移动学习终端，实现移动、泛在的个性化学习 | 照片 | 2020.5 | 是 |
校园网络接入江苏省教育和科研计算机网和互联网 | 照片 | 2019.9 | 是 |
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办学条件1-8
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 8 条 | 评估 指标 | 8. 学校办学经费满足办学需求。生均教学仪器设备值不低于6000元。生均公用经费超过省定标准。学校经费收支平衡，无负债，或负债在合理范围且债务化解成效显著。 | A |
评价 细则 | （1）公办学校财政安排的办学经费满足办学需求，生均公用经费超过省定标准。民办学校参照标准留有充足的运转经费。 （2）公办学校依法保障教职工工资、福利待遇。民办学校教师与当地同类教师工资待遇相当，并按规定为教职工缴纳社会保险。 （3）保障校舍设施及时得到维修、保养，教育教学设备及时得到添置、更换、升级等。 （4）生均教学仪器设备值不低于 6000元（不含已无法使用或按规定应该报废的）。 （5）公办学校的基本建设有财政专项经费保障，民办学校办学经费收支平衡，无负债，或负债在合理范围，且债务化解成效显著。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
淮安市第一高级中学创办于1923年，其前身是淮安市第一中学，原为完全中学，2021年4月高、初中分立， 从2017年开始，淮安市第一高级中学在清江浦区政府的大力支持下投入建设资金2029万元。“三星级”高中复审以来，学校教育环境资源得到了逐步优化，办学条件得到了进一步改善。2018年到现在，学校共投入了1864.03万元用于设施建设和改造，进一步完善了基础设施和教学设备，满足了学校教育事业发展的需求，奠定了提升办学品位的基础。学校还建设了反映学校办学特色和办学理念的人文景观，丰富了校园文化内涵，让校园处处充满了人文韵味。 1.目前，区财政大力支持学校的各项工作，办学经费满足办学需求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入，保证公共资源优先满足教育。专业经费来源稳定，财政及时拨款对校舍，教室，进行维修、保养，对教育教学设备及时进行添置、更换、升级，2019年生均公用经费达1619元，超过省定标准594元，2020年生均公用经费达1764元，超过省定标准为739元，2021年生均公用经费达1667元，超过省定标准为642元，使得师生教育教学环境进一步得到提升，促进学校利用教学设备开展教学活动，鼓励教师积极使用现代化教育技术手段和资源从事课堂教学，推进多样化的教育技术手段和新型教学方式在各学科教学过程中的广泛应用，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。 2.依法保障教师的工资、福利待遇，并且确保教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平收入，教师工资能按时足额发放， 并按规定为教职工缴纳各项保险及住房公积金。 3.专业经费来源稳定，财政及时拨款对校舍，教室，进行维修、保养，对教育教学设备及时进行添置、更换、升级，使得师生教育教学住宿环境进一步得到提升，促进学校利用教学设备开展教学活动，鼓励教师积极使用现代化教育技术手段和资源从事课堂教学，推进多样化的教育技术手段和新型教学方式在各学科教学过程中的广泛应用，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。 4.及时添置、更换、升级教学仪器设备，2019年生均教学仪器设备值4941.21元，2020年生均教学仪器设备值5289.63元，2021年生均教学仪器设备值6149.09元，有力地保障了学校高质量的教育教学工作。 5.办学经费收支平衡，无负债。 学校位于淮安市中心地段，交通方便，校园布局合理，设施先进，能较好满足当前师生学习、生活的需要。多年来，学校坚持“为社会经济发展服务、为学生自主发展奠基” 的办学理念，抢抓发展机遇，提升办学品位，取得了较好的成绩，赢得了社会的广泛赞誉。
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主要不足和问题 | |||
由于建校时间长，部分教学仪器、设备、办公用品比较陈旧，部分报废固定资产堆放在仓库里，报废流程时间比较长，不能及时处理。
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改进措施和目标 | |||
由于建校时间长，部分教学仪器、设备、办公用品比较陈旧，部分报废固定资产堆放在仓库里，报废流程时间比较长，不能及时处理。 | |||
（2）基础数据
1-8-1 近3年财政拨付公用经费情况单位：万元
年度 | 公用经费总额 | 在籍生数 | 在校生数 | 生均公用经费金额 | 备注 |
2019-2020 | 293.56 | 1814 | 1814 | 0.1619 |
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2020-2021 | 325.97 | 1848 | 1848 | 0.1764 |
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2021-2022 | 303.06 | 1818 | 1805 | 0.1679 |
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1-8-2 近3年财政安排改善办学条件经费情况统计单位：万元
年度 | 2019-2020年 | 2020-2021年 | 2021-2022年 | 备注 |
金额 | 370.67 | 461.48 | 415.05 |
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1-8-3 近3年教学仪器设备值情况统计单位：万元
年度 | 教学仪器设备值总额 | 在校生数 | 生均教学仪器设备值 | 备注 |
2019-2020 | 896.09 | 1814 | 0.4941 |
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2020-2021 | 977.52 | 1848 | 0.5290 |
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2021-2022 | 1117.6 | 1805 | 0.6193 |
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1-8-4 近3年学校债务化解情况统计 单位：万元
年度 | 债务总额 | 债务化解金额 | 债务余额 | 备注 |
2019 | 359.53 | 0 | 359.53 |
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2020 | 359.53 | 200 | 159.53 |
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2021 | 359.53 | 159.53 | 0 |
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（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
财政拨付公用经费表 | 公用经费 | 2022.03 |
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财政安排改善办学条件表 | 改善办学条件 | 2022.03 |
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教学仪器设备值表 | 教学仪器设备 | 2022.03 |
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教师培训经费表 | 教师培训 | 2022.03 |
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债务化解凭证 | 化债 | 2020.05 |
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交互式一体机设备采购 | 提升教学手段 | 2019.04 |
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中高考考场用空调设备采购 | 改善教学环境 | 2019.08 |
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教师办公桌椅采购 | 改善办公条件 | 2020.10 |
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电动门采购 | 安全保障 | 2020.12 |
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电教机房设备采购 | 改善教学设施 | 2021.02 |
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会议室音响改造工程 | 提升文化氛围 | 2021.05 |
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礼堂椅子采购 | 提升学校形象 | 2021.10 |
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队伍建设2-1
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 9 条 | 评估 指标 | 9. 校长有先进的办学理念，深入教学一线，对教育教学和学校管理有较为深入的研究。学校领导班子及管理队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的理念、服务的意识、实干的精神，在师生员工中有较高威信，师生员工评议良好。 | A |
评价 细则 | （1）校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准，从事教育工作不少于10年，近三年师生满意度均在85%以上。 （2）校长有较为先进的办学理念，具有规范办学意识和改革创新精神，在立德树人、五育并举、课程改革和教师队伍建设等方面有思考、有实践、有成果，任期目标达成情况良好。 （3）校长对教育教学和学校管理有较为深入的研究，近3年在设区市级及以上媒体发表或会议交流教育管理成果，主持过设区市级研究课题或改革项目。 （4）校长深入教学一线，完成规定的教学任务，有计划地听评课，每学期听评课不少于30节，能覆盖各年级、全学科，兼顾必修、选修及学校特色课程。中层及以上干部90%以上的在教学一线课堂任教。 （5）领导班子及管理干部职位设置、年龄层次、专业结构等合理，选拔任用和考核奖惩的标准科学、程序规范、结果公正。 （6）干部队伍整体素质好，有服务意识、实干精神，能廉洁自律、团结协作，无违规违纪违法现象，师生满意度在85%以上。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
淮安市第一高级中学校长左万永，1971年7月生，1994年毕业于苏州大学化学化工系，化学教育本科，理学学士。2005年被评为中学化学高级教师，2003年加入中国共产党。2020年6月调任淮安市第一高级中学任校长、党委副书记。长期从事教育教学工作，经多学校多岗位历练，曾先后担任江苏省清浦中学年级组长、级部主任、德育副校长兼工会主席，江苏省清河中学教学副校长、党委委员，具有丰富的校长任职经验和较强的管理能力。左万永校长坚持以***************************新时代中国特色社会主义思想为指引，全面落实立德树人根本任务，为国育才，为党育人。长期致力于教育科学研究，深入推进素质教育，注重学生核心素养养成，强化两支队伍建设，以凝聚人心，激励士气，充分发挥团队智慧，使学校在三风建设、队伍建设、办学质量、校园文化、装备水平、学生核心素养养成等方面取得全面提高。 左万永校长从事教育工作28年，长期坚持在教育教学一线工作，长期担任学校管理和高中化学教学工作，兼具初中、高中教学经历，教育教学成绩突出。曾先后获得江苏省教育学会化学教学专业委员会工作先进个人、“淮安市‘十百千’人才培养计划”第三层次培养人选、淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象、淮安市优秀班主任、“清浦区高中教学工作先进个人”、“清浦区高中化学学科带头人”、“清浦区教育教学专家指导组成员”、清浦区委、区政府“创建全国文明城市提名城市工作先进个人”、淮安市清江浦区优秀教育工作者 、清江浦区委教育工委“优秀共产党员”等荣誉称号。左万永校长多次参加各级各类校长班培训：第28期江苏省高中校长任职资格培训班、江苏省高中校长（书记）专题培训、江苏省高中名校长工作室（殷群）专题培训、华东师范大学举办的“淮安市清浦区中小学校长高级研修班”、北京师范大学举办的清浦区暑期校长培训班、清华大学教育研究院举办的“江苏省淮阴中学中层以上领导干部研修班”、清江浦区教体局举办的“中小学管理者课程领导力提升”培训班等等，符合国家有关部门规定的校长任职资质和专业标准。近三年，学校教师对校长民主测评结果满意度为100%，学生对校长满意度测评结果满意度达100%。 左万永校长具有强烈的教育使命感和责任心，理论水平较高，工作能力较强，具有学校管理和教育教学改革创新的前瞻性和开拓性，具有较强的决策能力和组织能力。我校始建于1923年，源于爱国教育家李更生先生毁家所创办的“私立成志中学”，办学历史悠久，办学底蕴深厚，培养了以戏剧大家、南京大学博导陈白尘、中国科学院研究生院院长温济泽，《中国书法》主编、著名书法家谢冰岩，原国家体改委副主任周太和，江苏省档案局局长厉国桢，武汉大学经济管理学院李崇淮教授等为代表的一大批社会栋梁之材。办学理念上，左万永校长深入实施素质教育，坚持五育并举，在德育活动中育人，在实践中锻炼能力，将德育渗透到教学活动中，让学生德智体美劳全面发展。学校秉承爱国教育家李更生先生的“成才先成人，成人先立志”的育人思想，坚持“为社会经济发展服务，为学生自主发展奠基”的办学理念，努力践行“办有特色的现代学校，育有特长的新型学生”的办学目标，为社会主义建设培养各类合格人才。 教育工作上，学校始终坚持立德树人的根本任务，重视学校爱国教育的历史传承与发扬，成功创办成江苏省德育课程基地（优秀），“成志德育”已成为学校一块靓丽的品牌，并形成了以系列活动为主的德育活动。“成志德育”从德育生态的内涵出发，围绕“立德树人”根本任务和《中小学德育工作指南》的精神内涵，紧紧抓住德育“核心素养”这一关键，以提升学生精神生命质量为其时代使命，从改进德育工作方式、增强德育效果出发，借助生态学和教育生态学的原理与方法，遵循道德品质养成规律，消除德育工作中的各种不和谐因素，创造一个和谐、快乐、自然的德育生态环境，维持德育生态系统的平衡协调，促进学生道德品质的自然生成。学校着力打造“成志教育”品牌，实施“成志德育”“成志课堂”“成志艺体”三大工程，成志德育：培根工程，培养学生具有爱国之心，报国之志；成志课堂：固基工程，体现以“学生为主体”的教学理念；成志艺体：扬长工程，为不同潜质学生的发展提供条件。激励学生志于学而成于志。坚持发展学生核心素养，倡导学生“明德力行，成己达人；学以报国，志骋四方”，为国家培养全面发展的人。近年来，学校因全国文明城市创建工作显著被清江浦区委区政府通报嘉奖、并先后荣获“江苏省德育课程基地”优秀项目、“淮安市文明校园”、“2020年度淮安市“阳光成长”心理健康教育活动先进单位”、2020-2021学年度淮安市初中教育教学工作考评“先进单位”、2020-2021学年度淮安市普通高中综合考评“优良单位”、2020年度部门决算表彰先进单位 学校管理上，左万永校长践行“安全、和谐、优雅、奋进”的办学主张。坚持把安全工作放在首位，依法依规治校、落实责任，工作提前谋划，有预见性和应对性。学校管理条线分明、团结协作，管理重心下沉，重点做到“三清”：校级领导对部门、条线工作和教职工动态清楚；各部门对所在条线及分管年级清楚；班主任和任课教师对个人教学和学情清楚。学校管理采用条块结合的管理机制，校长室统筹协调，以行政条线为“线”，年级组为“块”，及时有效落实各项工作，抓实抓细教育教学。左万永校长注重师资队伍建设，遵循搭建平台、培养梯队、培育名师的师资队伍建设思路，长期实施“青蓝工程”，为广大教师搭建个人发展平台，促使学校骨干教师队伍形成可持续发展梯队。注重名优教师培养，通过学、研、评、考、赛、奖等方式着力提高教师教育教学能力。切实加强师德师风建设，发挥党员模范带头作用，形成了一支德艺双馨师资队伍。 教学工作上，左万永校长主张“教学质量是生命线”，教学工作坚持以生为本，以研促教，倡导“合作探究、讲练结合、个性辅导、反馈研究”的教学模式，提供教师培训平台，提升教师队伍业务能力。在左万永校长的带领下，学校近年来整体教学质量稳步上升，办学实绩赢得了上级教育部门、学生、家长和社会的广泛认可。学校被录取本科院校的人数逐年稳步上升，社会影响力愈来愈大。近五年来，学校多次获得淮安市高中教育教学质量考核二等奖等荣誉。 教育教学研究上，左万永校长坚持“科研兴校、科研兴教”，走教研改革之路、创新之路。在校长正确引领下，学校教科研气氛浓郁，左万永校长主持的各级各类课题成果显著并科学合理运用于教育教学实践，带动学校教育教学质量不断提高。近三年，左万永校长发表学校管理、教育教学论文省级2篇，市级2篇，市级获奖2篇，区级获奖1篇。其中学校管理类论文3篇，包括2篇省级论文《依托特色社团，助推优秀传统文化发展》、《基于学生品格提升的社团活动实践探索》和1篇市级论文《坚持问题导向，强化精准施策，实现有效管理》。近三年，左万永校长主持课题2个市级课题结题，另有主持在研5个市级课题及高中语文综合实践课程基地实验项目。 左万永校长坚持长期教学研究，走进一线，深入课堂，研究教改。听课覆盖面涵盖学校各年级，各学科均深入听课，包括必修课、选修课、综合实践课、活动课、班会课等，每学期听课达30节以上。学校中层及以上干部全部在教学一线课堂任教，深入课堂听课，教学实绩突出。 现有校级领导职数设置合理，校级领导5人，其中校长1人，书记1人，副校长3人。年龄结构合理有梯度可持续，学历层次较高，校级领导均为本科及以上学历。校级领导专业结构科学合理，学科覆盖面广，兼有化学、地理、道德与法治等学科，且都为中小学高级教师职称。学校行政人员共19人，均具有中小学一级以上职称，专业结构科学合理，学科覆盖至语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理、信息技术等学科。且均为本科及以上学历。学校选拔任用干部按照区教育局和区政府的精神开展工作，重视以德为先、德才兼备，考核奖惩均有教代会考核条例参照执行，坚持公平、公正、公开，严格按照规范程序。 学校行政队伍政治觉悟高，整体素质好，廉洁自律、团结协作、敬业爱岗，业务能力强，教学实绩显著，管理水平突出。行政人员均长期在教学一线，多数行政人员长期从事班主任工作，思想素质、业务能力均深得广大教师认可。 | |||
主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
2-1-1校长基础信息
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2-1-2 近5年校长教育教学研究成果情况
时间 | 成果名称 | 讲座对象或论文、著作发表媒体或课题、实验成果层次 |
2020.12 | 比赛：《利用组合蛇形管实现氨的催化氧化制硝酸实验改进实验》 | 淮安市化学实验改进比赛一等奖 |
2020.09 | 论文：《原电池的常见考点聚集》 | 《中学化学》2020年9期发表 |
2021.06 | 论文：《高三有机化学复习策略》 | 《新课程教学》2021年6期发表 |
2019.05 | 课题：《融合技术史的通用技术项目化学习设计与实践》课题主持人 | 江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目 |
2020.06 | 课题：《技术史视野下高中化学课程中技术素养培育的项目学习实践研究》课题主持人 | 江苏省教育科学“十三五”规划课题 |
2019.12 | 评委：江苏好教育联盟2019年度同课异构教学大赛 | 高中化学学科评委 |
2019.04 | 讲座：《适合学生个体的教育》主题阐述 | 江苏省高中科研基地学校综合学术活动 |
2019.11 | 讲座：《草根教研，激发不一样的精彩》讲座 | 吴忠市第二批中小学校长教师来淮跟岗研修专题培训活动 |
2019.12 | 讲座：《基于计算能力提升的热重法计算策略》讲座 | 清江浦区学科区域专题研修活动 |
2019.08 | 讲座：《如何应对新高考》讲座 | 海安市高一主备课活动 |
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注：包括与评价细则相关的讲座、报告、论文、著作、课题、实验项目等。
2-1-3校级领导班子、中层干部
姓名 | 性别 | 年龄 | 职务 | 最高 学历 | 所学 专业 | 专业 技术 职称 | 现任 学科 | 周课 时数 | 听课节数/周 | 师 生 满意度 |
男 | 44 | 高二级部主任 | 本科 | 数学教育 | 一级 | 数学 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 46 | 总务处副主任 | 本科 | 物理教育 | 一级 | 物理 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 42 | 总务处副主任 | 本科 | 地理教育 | 一级 | 地理 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 48 | 教务处副主任 | 本科 | 化学教育 | 高级 | 化学 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 48 | 总务处副主任 | 本科 | 机械 | 一级 | 机械 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 45 | 党政办副主任 | 本科 | 化学教育 | 一级 | 化学 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 41 | 高三级部主任 | 本科 | 数学教育 | 一级 | 数学 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 43 | 德育处副主任 | 本科 | 汉语言文学 | 一级 | 语文 | 5 | 2 | 100% | |
女 | 53 | 工会副主席 | 研究生 | 英语教育 | 高级 | 英语 | 5 | 2 | 100% | |
女 | 50 | 教科室副主任 | 本科 | 汉语言文学 | 高级 | 语文 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 46 | 党政办副主任 | 研究生 | 教育 | 高级 | 语文 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 50 | 高一级部主任 | 本科 | 数学教育 | 高级 | 数学 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 53 | 德育处副主任 | 本科 | 历史教育 | 一级 | 历史 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 54 | 教务处副主任 | 本科 | 物理教育 | 高级 | 物理 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 51 | 德育处副主任 | 本科 | 汉语言文学 | 高级 | 语文 | 5 | 2 | 100% | |
男 | 50 | 副校长 | 本科 | 地理教育 | 高级 | 地理 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 51 | 校长 | 本科 | 化学教育 | 高级 | 化学 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 54 | 副校长 | 本科 | 地理教育 | 高级 | 地理 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 47 | 副校长 | 本科 | 政治教育 | 高级 | 道德与法制 | 6 | 2 | 100% | |
男 | 54 | 党委书记 | 本科 | 政治教育 | 高级 | 道德与法制 | 6 | 2 | 100% |
注：注：师生满意度指上一年度上级领导部门或学校自行组织的测评结果
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1校长基本情况、任职资格 | 校长任职资格 | 202204 | 是 |
2①学校办学规划、计划、总结 | 规划计划总结 | 202204 | 是 |
2②校长教育教学成果照片（部分） | 校长荣誉 | 202204 | 是 |
2③近三年学校荣誉获奖 | 学校荣誉获奖 | 202204 | 是 |
3校长听课情况 | 校长听课 | 202204 | 是 |
4①学生对学校满意度问卷调查表（部分） | 学生测评 | 202204 | 是 |
4②家长对学校满意度问卷调查表（部分） | 家长测评 | 202204 | 是 |
4③社会对学校满意度调查表（部分） | 社会测评 | 202204 |
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5.中层以上干部获奖证书 | 获奖证书 | 202204 | 是 |
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队伍建设2－2
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 10 条 | 评估 指标 | 10. 教师师德高尚，敬业爱生。生师比不超过11:1。教师专业水平较高，专任教师学历达标，中、高级专业技术职务的教师占比不低于50%。校外兼职教师队伍稳定，基本适应新课程改革需要。图书馆、实验室、卫生室工作人员均具备上岗资格要求，并胜任工作。 | A |
评价 细则 | （1）师德建设制度健全，措施扎实，成效明显。师德高尚，敬业爱生，为人师表，无以教谋私、有偿家教等违规行为。学生对教学工作的满意度达85%以上。 （2）高中生师比达11:1，师资配置能较好满足各类课程开设的需要。专任教师全部达到本科及以上学历，中、高级技术职称的教师占高中专任教师的50%以上。 （3）有一支相对稳定的校外兼职教师队伍，基本适应课程改革需要，在德育工作、校本选修、研究性学习、社会实践、生涯规划、社团活动等方面起到指导示范作用。 （4）图书馆专职人员不少于3人。理、化、生实验室专职人员配备标准，8～10轨制学校应达到2、2、1人，12～16轨制学校应达到3、3、2人，16轨制以上需同比增加。图书馆、实验室人员均具有专业技术职称，非图书、实验专业出身人员均经过设区市级及以上专业岗位培训，取得合格证书。医务室至少配备2名具有资质的医务专业人员（可聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制在校工作），在编在校专职医务人员至少1人，寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
学校始终坚持立德树人的办学理念，狠抓师德师风建设，内强素质，外树形象，建设师德高尚、业务精良、素质过硬的“四有”教师队伍。加强师德师风宣传教育和培训，教育和鼓励全体教师忠诚党的教育事业，关心爱护每一位学生，培养崇高师德，树立良好形象，形成了一支德艺双馨的教师队伍。做实师德规范工程，提升教师职业道德水平。学校成立师德师风建设工作领导小组，校长任组长，学校领导班子成员、部门负责为领导小组成员，由党委监察室具体负责。学校建章立制，强化规范意识。制定了切实可行的《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》，先后修订完善了《淮安市第一高级中学奖励性绩效工资考核办法》、《淮安市第一高级中学教学事故认定及处理办法》、《淮安市第一高级中学教师评优评先量化评分办法》等规章，实行师德一票否决制度，从制度上规范施教意识。学校教师爱国守法，认真履行教师职责，爱岗敬业，志存高远，乐于奉献，关爱学生。教师尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生身心健康。全体教师签订《师德师风承诺书》、《江苏省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》，自觉做到依法从教，抵制有偿家教。近三年学生对教师课堂满意度测评显示满意率均达98.7%及以上。学校也涌现了一批师德崇高的典型，多人获得中国好人，淮安市师德标兵，淮安市最美教师，清江浦区师德模范等师德荣誉。在抗击新冠疫情中，学校党员同志和入党积极分子都率先垂范当起志愿者，参加淮安市、清江浦区疫情防控工作。 学校现有高中专任教师136人，学生1764人，生师比为12.9:1。高中专任教师均为本科及以上学历，学历达标率为100%。高中专任教师具有高级职称的专任教师55人，中级职称的专任教师48人，中高级职称专任教师占高中专任教师的75.73%。 学校坚持打造创新育人、公平育人、实践育人、开放育人的教育环境，面向全体学生，坚持五育并举，培养全面发展的一代新人。学校坚持培养学生德、智、体、美、劳全面发展，充分利用校外兼职教师队伍将课程改革和育人工作落到实处。学校聘请淮安市清江浦区公安分局清江派出所副所长周加军、清江浦区人民检察院苏荣主任及其他警官对学生进行国防教育、法制教育、禁毒教育、交通安全教育、消防安全教育。聘请律师马泽对学生进行普法教育。聘请专业功底扎实的教师，根据学校校本课程开设需要，聘请了金淮莲、刘淮、吴健等校本选修指导老师。根据研究性学习和社会实践的需求，聘请清江浦区城中医院副主任医师徐兴昌、秦平、李梦秋为学生宣讲健康常识、护理知识，急救知识培训； 聘请了淮安市第三人民医院副院长郑直、沈红等老师对学生进行心理辅导及职业生涯指导；根据社团活动的需要，聘请张莉老师为日语社团指导老师； 聘请了吕飞、朱一朋等老师为美术社团指导老师； 苏茂晗等老师为西班牙语社团指导老师；聘请魏良辅等老师对学生进行舞蹈指导。聘请袁洋等老师对学生进行艺术指导。稳定且业务精湛的校外兼职教师队伍，在德育工作、校本选修、研究性学习、社会实践、社 团活动等方面起到指导示范作用。 学校图书馆有专职图书管理工作人员3人，物理实验室工作人员3人，化学实验室工作人员3人，生物实验室工作人员2人。图书馆、实验室人员均具有专业技术职称，图书馆、实验室非专业出身人员均参加过相关岗位的专业业务培训，并取得合格证书。医务室有在职专职校医1名，兼职医护人员2名，全日制在校工作，每天夜间有医生值班关注学生住宿安全健康。学校还制定了图书馆、实验室和医务室人员主要职责管理制度，坚持安全第一、规范操作的原则，做到流程明确、提前安排、团结协助，做好教师和学生的教学服务工作。学校心理咨询室配有兼职心理健康教育老师4名，均具有上岗证，负责开展学校心理健康教育工作，促进学生心理健康发展。
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主要不足和问题 | |||
随着高中扩招和高考方案的改革，学校师资相对比较紧张，学校教师年龄结构不合理。
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改进措施和目标 | |||
学校将继续在教育局的统一协调下招聘优秀教师充实到队伍中，为学校发展注入新鲜活力。
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（2）基础数据
2-2-1 教师基本情况一览表
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项目 | 数量 | 占比 | 备注 | ||||||
专任教师总数 | 136 | 92.5% | 总数：全校教职工 | ||||||
本科学历数 | 136 | 100% |
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硕士研究生数/在读硕士研究生数 | 17 | 12.5% |
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博士研究生数/在读博士研究生数 | 0 | 0 |
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中学正高级教师数 | 0 | 0 |
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中学高级教师数 | 55 | 40.44% |
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中学一级教师数 | 48 | 35.29% |
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中学二级教师数 | 17 | 12.5% |
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未评职称教师数 | 16 | 11.76% |
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2-2-2四室人员情况 | |||||||||
类 别 | 姓名 | 年 龄 | 学历 | 专业 工龄 | 专业技术职称 | 图书/实验/ 医务/心理咨询等专业培训时间 | 培训 部门 | 有无 培训 证书 | |
教师 系列 | 图书/实验/ 医务/心理咨询等系列 | ||||||||
图 书 馆 | 41 | 本科 | 17 | 二级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | |
54 | 本科 | 31 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
58 | 本科 | 35 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
实 验 室 | 56 | 本科 | 34 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | |
57 | 本科 | 37 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
56 | 本科 | 35 | 一级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
58 | 本科 | 37 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
59 | 本科 | 36 | 一级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
59 | 本科 | 35 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
51 | 本科 | 29 | 高级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 | 有 | ||
43 | 本科 |
| 一级教师 |
|
| 淮安市教 育技术装 备中心 |
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医 务 室 | 50 | 本科 | 29年 | 高级教师 | 具有江苏省卫生厅颁发医师资格证书 | 2013年江苏省教育厅培训心理健康教育 | 江苏省教育厅 | 有 | |
33 | 本科 | 12 |
| 康复 | 2021.09.16院内消杀 | 省疾控中心 | 有 | ||
45 | 大专 | 20 |
| 康复 | 2022.04.12隔离点核酸采集与消杀 | 清江浦区卫计委.疾控中心
| 有 | ||
心理咨询室 | 29 | 本科 | 4 | 二级教师 | 心理健康教育教师上岗证 | 201412 | 人力资源社会保障部职业鉴定中心 | 有 | |
53 | 本科 | 33 | 高级教师 | 心理健康教育专项培训 | 201902 | 北京星际空间 | 有 | ||
41 | 本科 | 20 | 一级教师 | 心理健康教育教师上岗证 | 201709 | 南京特师线上培训 | 有 | ||
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注：“证书”需是经过设区市级培训取得的合格证书。图书、实验、医务、心理咨询系列专业技术职称证书及相应培训证书的复印件请以附件形式提交。
2-2-3高中专任教师情况表
学科 | 序号 | 姓名 | 性 别 | 年 龄 | 学历 | 专业技术职称 | 任教 年限 | 最高荣誉称号或奖项 | |
最初 | 最高 | ||||||||
高中 | |||||||||
语文 | 1 | 女 | 47 |
| 本科 | 中小学高级 | 21 | 清江浦区优秀教师 | |
物理 | 2 | 男 | 42 |
| 本科 | 中小学一级 | 18 | 清江浦区优秀教师 | |
语文 | 3 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
历史 | 4 | 女 | 22 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
数学 | 5 | 男 | 43 |
| 本科 | 中小学一级 | 19 | 淮安市优秀教师 | |
物理 | 6 | 男 | 46 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
数学 | 7 | 男 | 41 |
| 本科 | 中小学一级 | 17 | 清江浦区优秀教师 | |
英语 | 8 | 男 | 44 | 大专 | 研究生 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
政治 | 9 | 女 | 42 | 本科 | 研究生 | 中小学一级 | 18 | 清江浦区优秀班主任 | |
化学 | 10 | 女 | 45 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 |
| |
历史 | 11 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 |
| |
历史 | 12 | 女 | 51 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 |
| |
数学 | 13 | 女 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 33 |
| |
美术 | 14 | 男 | 52 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 |
| |
地理 | 15 | 男 | 42 |
| 本科 | 中小学一级 | 18 | 清江浦区优秀教师 | |
生物 | 16 | 男 | 35 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
化学 | 17 | 男 | 48 |
| 本科 | 中小学高级 | 24 | 清江浦区优秀共产党员 | |
日语 | 18 | 女 | 33 |
| 本科 | 未定职级 | 4 |
| |
英语 | 19 | 女 | 39 |
| 本科 | 中小学一级 | 17 | 清江浦区优秀班主任 | |
体育 | 20 | 男 | 58 |
| 本科 | 中小学一级 | 37 |
| |
美术 | 21 | 男 | 50 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 |
| |
语文 | 22 | 男 | 55 |
| 本科 | 中小学高级 | 30 | 清浦区优秀教育工作者 | |
化学 | 23 | 男 | 49 |
| 本科 | 中小学高级 | 23 | 清江浦区优秀教师 | |
数学 | 24 | 男 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 |
| |
化学 | 25 | 男 | 56 |
| 本科 | 中小学高级 | 32 |
| |
语文 | 26 | 男 | 25 |
| 本科 | 中小学二级 | 2 |
| |
语文 | 27 | 女 | 31 |
| 研究生 | 中小学二级 | 6 | 淮安市班主任基本功大赛一等奖 | |
通用 | 28 | 男 | 48 |
| 本科 | 中小学一级 | 24 |
| |
历史 | 29 | 女 | 33 |
| 本科 | 中小学二级 | 3 |
| |
数学 | 30 | 女 | 26 |
| 本科 | 中小学二级 | 2 |
| |
数学 | 31 | 男 | 53 |
| 本科 | 中小学一级 | 30 |
| |
英语 | 32 | 女 | 51 |
| 本科 | 中小学高级 | 32 |
| |
数学 | 33 | 男 | 51 |
| 本科 | 中小学高级 | 25 | 清江浦区优秀共产党员 | |
信息 | 34 | 男 | 56 |
| 本科 | 中小学高级 | 34 |
| |
生物 | 35 | 男 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 31 | 清江浦区优秀班主任 | |
英语 | 36 | 男 | 52 |
| 本科 | 中小学高级 | 31 |
| |
生物 | 37 | 女 | 24 |
| 本科 | 中小学二级 | 2 |
| |
化学 | 38 | 男 | 45 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
语文 | 39 | 男 | 47 |
| 本科 | 中小学二级 | 21 |
| |
音乐 | 40 | 女 | 49 |
| 本科 | 中小学一级 | 25 |
| |
语文 | 41 | 女 | 48 |
| 本科 | 中小学高级 | 27 |
| |
语文 | 42 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学二级 | 20 |
| |
政治 | 43 | 女 | 43 |
| 本科 | 中小学高级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
数学 | 44 | 男 | 58 |
| 本科 | 中小学高级 | 37 |
| |
数学 | 45 | 女 | 37 |
| 研究生 | 中小学一级 | 10 | 清江浦区优秀班主任 | |
数学 | 46 | 男 | 40 |
| 本科 | 中小学一级 | 18 | 清江浦区优秀教师 | |
化学 | 47 | 男 | 59 |
| 本科 | 中小学高级 | 35 |
| |
日语 | 48 | 女 | 24 |
| 本科 | 未定职级 | 3 |
| |
数学 | 49 | 男 | 58 |
| 本科 | 中小学高级 | 37 | 清浦区优秀教师 | |
生物 | 50 | 女 | 26 |
| 研究生 | 中小学二级 | 1 |
| |
日语 | 51 | 女 | 47 |
| 本科 | 未定职级 | 18 |
| |
英语 | 52 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 清江浦区优秀教师 | |
地理 | 53 | 男 | 53 |
| 本科 | 中小学高级 | 30 | 清江浦优秀教育工作者 | |
数学 | 54 | 女 | 24 |
| 本科 | 管理十级 | 1 |
| |
数学 | 55 | 男 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 19 | 清江浦区优秀教师 | |
数学 | 56 | 女 | 49 |
| 本科 | 中小学高级 | 26 |
| |
语文 | 57 | 男 | 46 |
| 本科 | 中小学高级 | 22 | 清江浦区优秀教师 | |
美术 | 58 | 女 | 35 |
| 本科 | 中小学二级 | 10 |
| |
西语 | 59 | 女 | 28 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
物理 | 60 | 男 | 33 |
| 本科 | 中小学二级 | 10 |
| |
音乐 | 61 | 女 | 43 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 |
| |
语文 | 62 | 男 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
数学 | 63 | 男 | 59 |
| 本科 | 中小学高级 | 38 |
| |
美术 | 64 | 男 | 49 |
| 本科 | 中小学高级 | 28 | 清江浦区优秀教师 | |
西语 | 65 | 女 | 24 |
| 硕士 | 未定职级 | 1 |
| |
数学 | 66 | 男 | 59 |
| 本科 | 中小学高级 | 39 | 清江浦区优秀教师 | |
地理 | 67 | 女 | 23 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
语文 | 68 | 女 | 39 |
| 本科 | 中小学一级 | 15 | 淮安市创建先进个人 | |
英语 | 69 | 女 | 49 |
| 本科 | 中小学高级 | 26 | 淮安市学科带头人 | |
生物 | 70 | 女 | 39 |
| 本科 | 中小学一级 | 16 |
| |
物理 | 71 | 男 | 57 |
| 本科 | 中小学高级 | 37 |
| |
生物 | 72 | 女 | 51 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 |
| |
政治 | 73 | 男 | 55 |
| 本科 | 中小学高级 | 34 |
| |
体育 | 74 | 男 | 52 |
| 本科 | 中小学高级 | 29 | 淮安市优秀教练员 | |
体育 | 75 | 男 | 59 |
| 本科 | 中小学高级 | 35 | 淮安市优秀教练员 | |
化学 | 76 | 女 | 45 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 清江浦区优秀班主任 | |
化学 | 77 | 女 | 29 |
| 研究生 | 未定职级 | 2 |
| |
西语 | 78 | 女 | 24 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
信息 | 79 | 女 | 45 |
| 本科 | 中小学高级教师 | 23 |
| |
英语 | 80 | 女 | 52 | 大专 | 研究生 | 中小学高级教师 | 28 | 淮安市学科带头人 | |
语文 | 81 | 女 | 47 |
| 本科 | 中小学一级 | 24 |
| |
语文 | 82 | 女 | 49 |
| 本科 | 中小学高级 | 30 | 清江浦区优秀教师 | |
政治 | 83 | 男 | 53 |
| 本科 | 中小学一级 | 32 |
| |
化学 | 84 | 男 | 59 |
| 本科 | 中小学一级 | 36 | 清江浦区优秀教育管理者 | |
数学 | 85 | 女 | 43 |
| 本科 | 中小学一级 | 19 |
| |
地理 | 86 | 女 | 37 |
| 本科 | 中小学二级 | 18 |
| |
数学 | 87 | 女 | 28 |
| 研究生 | 中小学二级 | 1 |
| |
政治 | 88 | 女 | 46 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 淮安市学科带头人 | |
体育 | 89 | 男 | 48 |
| 本科 | 中小学高级 | 21 | 淮安市优秀教练员 | |
语文 | 90 | 男 | 45 | 本科 | 研究生 | 中小学高级 | 21 | 江苏省第五期333人才 | |
地理 | 91 | 男 | 52 |
| 本科 | 中小学高级 | 25 |
| |
英语 | 92 | 女 | 45 |
| 本科 | 中小学高级 | 21 | 清江浦区骨干教师 | |
数学 | 93 | 男 | 57 |
| 本科 | 中小学高级 | 33 | 淮安市优秀班主任 | |
西语 | 94 | 女 | 23 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
物理 | 95 | 女 | 46 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 清江浦区优秀班主任 | |
数学 | 96 | 男 | 50 |
| 本科 | 中小学高级 | 26 | 清江浦区优秀教师 | |
生物 | 97 | 男 | 49 |
| 本科 | 中小学一级 | 25 | 清江浦区优秀教师 | |
心理 | 98 | 女 | 29 |
| 本科 | 管理十级 | 6 | 淮安市优秀共青团干部 | |
体育 | 99 | 男 | 46 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 淮安市优秀教练员 | |
历史 | 100 | 男 | 45 |
| 本科 | 中小学一级 | 19 | 清江浦区优秀教师 | |
美术 | 101 | 男 | 56 |
| 本科 | 中小学一级 | 33 |
| |
语文 | 102 | 女 | 45 | 本科 | 研究生 | 中小学一级 | 21 |
| |
英语 | 103 | 女 | 54 |
| 本科 | 中小学一级 | 33 |
| |
语文 | 104 | 女 | 53 |
| 本科 | 中小学一级 | 33 | 清江浦区优秀教师 | |
英语 | 105 | 女 | 36 |
| 研究生 | 中小学一级 | 11 |
| |
数学 | 106 | 女 | 27 |
| 本科 | 中小学二级 | 2 | 清江浦区优秀教师 | |
英语 | 107 | 女 | 51 |
| 研究生 | 中小学高级 | 29 | 清江浦区优秀教师 | |
政治 | 108 | 男 | 53 |
| 本科 | 中小学高级 | 30 |
| |
西语 | 109 | 女 | 25 |
| 硕士 | 未定职级 | 2 |
| |
日语 | 110 | 女 | 26 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
语文 | 111 | 女 | 41 |
| 本科 | 中小学二级 | 17 |
| |
语文 | 112 | 女 | 42 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清浦区先进支教个人 | |
物理 | 113 | 男 | 42 |
| 本科 | 中小学一级 | 15 |
| |
数学 | 114 | 女 | 41 |
| 本科 | 中小学一级 | 18 | 清浦区师德模范 | |
历史 | 115 | 男 | 53 |
| 本科 | 中小学一级 | 27 |
| |
历史 | 116 | 女 | 47 |
| 本科 | 中小学高级 | 24 | 清江浦区优秀教师 | |
英语 | 117 | 女 | 39 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 |
| |
信息 | 118 | 男 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 31 |
| |
数学 | 119 | 女 | 26 |
| 本科 | 中小学二级 | 2 | 清江浦区优秀教师 | |
语文 | 120 | 男 | 56 |
| 本科 | 中小学高级 | 31 |
| |
历史 | 121 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学高级 | 23 |
| |
英语 | 122 | 女 | 53 |
| 本科 | 中小学高级 | 32 | 淮安市优秀班主任 | |
语文 | 123 | 男 | 50 |
| 本科 | 中小学高级 | 27 | 清江浦区优秀教育管理者 | |
地理 | 124 | 男 | 43 |
| 研究生 | 中小学一级 | 15 |
| |
物理 | 125 | 男 | 35 |
| 本科 | 中小学二级 | 9 | 淮安区优秀班主任 | |
英语 | 126 | 女 | 45 |
| 本科 | 中小学一级 | 20 | 清江浦区优秀教师 | |
英语 | 127 | 女 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 31 | 清江浦区优秀班主任 | |
英语 | 128 | 女 | 44 |
| 本科 | 中小学一级 | 21 | 淮安市优秀班主任 | |
历史 | 129 | 男 | 54 |
| 本科 | 中小学高级 | 30 |
| |
地理 | 130 | 男 | 50 |
| 本科 | 中小学高级 | 27 | 清浦区优秀教育工作者 | |
语文 | 131 | 女 | 36 |
| 研究生 | 中小学一级 | 10 |
| |
语文 | 132 | 男 | 56 |
| 本科 | 中小学高级 | 35 | 淮安市普通高中教育教学先进个人 | |
历史 | 133 | 男 | 24 |
| 本科 | 未定职级 | 1 |
| |
音乐 | 134 | 男 | 36 |
| 研究生 | 中小学一级 | 11 |
| |
体育 | 135 | 女 | 46 |
| 本科 | 中小学高级 | 24 |
| |
化学 | 136 | 男 | 51 |
| 本科 | 中小学高级 | 27 | 清江浦区优秀教育 工作者 | |
注：按照本校专任教师实际情况如实、完整填写
2-2-4 校外兼职教师情况表
序 号 | 姓名 | 年 龄 | 工作单位 | 职务 | 专业技术职称 | 业务 专长 | 承担课程 | |
1 | 45 | 清江浦区人民检察院 | 主任 |
| 法治 | 国防教育 法制教育 | ||
2 | 30 | 清江浦区人民检察院 | 干警 |
| 法治 | 法制教育 心理教育 | ||
3 | 55 | 清江派出所 | 副所长 |
| 法制 | 法制教育 法制宣传 | ||
4 | 56 | 市第一中学退休教师 | 关工委副主任 | 高级教师 | 写作 | 文学社团 思想品德 | ||
5 | 52 | 江苏省清河中学 | 心理咨询师 | 高级教师 | 心理咨询 | 心理辅导 | ||
6 | 46 | 淮安市第三人民医院 | 副院长 | 主任医师 | 心理咨询 | 心理辅导 | ||
7 | 36 | 徐州艺之行教育科技有限公司 | 教学主管 | 讲师 | 美术 | 美术 | ||
8 | 26 | 徐州艺之行教育科技有限公司 | 教学主管 | 讲师 | 美术 | 美术 | ||
9 | 33 | 淮安妙舞教育咨询有限公司 | 教学主管 | 讲师 | 舞蹈 | 舞蹈 | ||
10 | 26 | 一分小语种培训有限公司 | 日语教师 | 讲师 | 日语 | 日语 | ||
11 | 24 | 词林教育 | 西班牙语 | 讲师 | 西班牙语 | 西班牙语 | ||
12 | 34 | 淮安润土传媒文化有限公司 | 教学主管 | 高级 教师 | 编导课程 | 编导教学 | ||
13 | 54 | 江苏师范大学书法系主任 | 江苏师范大学书法系主任 | 教授 硕导 | 书法 | 书法 | ||
14 | 56 | 淮阴师范学院 | 淮阴师范学院书画研究所长 | 教授 | 书法 | 书法 | ||
15 | 46 | 清江浦区城中医院 | 副院长 | 主任医师 | 临床 | 健康课程 | ||
16 | 52 | 清江浦区城中医院 | 护士长 |
| 心理咨询 | 健康课程 | ||
17 | 28 | 清江浦区城中医院 | 护士 |
| 急救知识 | 健康课程 | ||
|
|
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| |
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|
|
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|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
注：按照现有校外兼职教师实际情况如实、完整填写
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.师德师风材料 | 师德师风 | 202204 | 是 |
2.师德师风承诺书 | 师德师风 | 202204 | 是 |
3.专任教师基本情况汇总表 | 登记表 | 202204 | 是 |
4.教师学历职称证书复印件（部分） | 教师证书 | 202204 | 是 |
5.校外辅导员聘书 | 辅导员聘书 | 202204 | 是 |
6.学生评教活动 | 实践活动 | 202204 | 是 |
7.研究性学习、校本教材 | 研究性学习校本 | 201812 | 是 |
8.学生发展、课外活动、生涯规划相关方案 | 学生活动方案 | 201912 | 是 |
9.图书馆、实验室、医务室、心理咨询室人员学历、职称证书、执业证书资料 | 四室人员 | 202204 | 是 |
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队伍建设2-3
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 11 条 | 评估 指标 | 11. 学校有一定数量的优秀教师。1/5以上学科有设区市学科带头人或骨干教师。3/5的学科有2名教师在县级享有声誉，具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力。 | A |
评价 细则 | （1）重视骨干教师培养，充分发挥校内外优秀教师“传帮带”作用，结对帮教措施落实，骨干教师成长较快。 （2）1/5以上学科有设区市级学科带头人（教学能手等），具有引领教师专业发展、带头实施课程改革的能力。 （3）3/5的学科至少各有2名教师在县（市、区）范围内外举行公开课、示范课，或进行教育教学经验交流，或在县区级及以上教育教学、教科研竞赛活动中获奖。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
学校切实加强教师队伍建设，着力培养骨干教师，促进青年教师的成长，有效提升了教师个人专业素养，促进了教师的专业发展和优秀教师群体的不断壮大。 1.学校十分重视对骨干教师培养，充分发挥校内外优秀教师“传帮带”作用，每年都举办师徒结对仪式，结对帮教措施落实，骨干教师成长较快，青年教师迅速成长。2019、2020新入职的10位教师在全区考核中，3名教师（袁园、李道凡、吴鑫）考核结果优秀，7名教师（张莹莹、蒋苗、吉旭纬、刘潇羽、穆艳、许中云、季月）考核结果良好。 2. 现高中部新增设区市级骨干教师10名，涵盖6门学科。有淮安市学科带头人4名（英语2名、政治1名、化学1名）、淮安市教育教学先进个人2名、淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才1名、淮安市优秀班主任3名、淮安市优秀共产党员1名。 3.我校的数学、英语、语文、物理、地理、化学、生物、政治、美术、历史等学科均有2名以上教师在县（市、区）范围内享有一定声誉，占全部学科的66.7%。 数学学科有淮安市教育教学先进个人1名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师8名、清江浦区优秀班主任1名、清江浦区数学学科中心组成员1名。刘刚、吴鑫老师在2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比活动中获省二等奖，牛玉雷老师在2021“江苏省高中数学骨干教师培训”活动中开设观摩课。 英语学科有淮安市学科带头人2名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教师7名、清江浦区优秀班主任1名、清江浦区英语学科中心组成员1名。王玉荣老师在第五届全国“绿色课堂杯”优质课展示中获二等奖，周雪红老师获“淮安市教学协作体优课评比”一等奖，陶月秋、袁婷荣、张春梅、赵娟等老师分获“淮安市优秀教学设计评比”二、三等奖，王玉荣、陈王超、袁婷蓉老师在2018年度“一师一优课”活动中获区级优课。 语文学科有淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才1名，淮安市教育教学先进个人1名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师7名、清江浦区优秀班主任2名、清江浦区语文学科中心组成员1名。曹海霞老师在“2021年淮安市高中语文融学课堂活动”中开设区级展示课，季月老师获“淮安市中小学班主任基本功大赛”一等奖、获2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比省三等奖，吉旭玮老师获“清江浦区高中语文教师基本功大赛”二等奖、“清江浦区中小学班主任基本功大赛”二等奖、2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比省三等奖，卜平老师获“淮安市教学协作体优课评比”一等奖。 物理学科有清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师2名、清江浦区优秀班主任1名。陈金孚、邱源森老师分别在2021、2019“淮安市高中物理优课竞赛”中获市二等奖。 地理学科有清江浦区优秀教育管理者2名，清江浦区优秀教师1名。干国军老师在2020“淮安市高中地理优课评比”中获市二等奖。 化学学科有淮安市学科带头人1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师2名、清江浦区优秀班主任1名。王凤霞老师在2021“淮安市中小学教师实验技能大赛”中获市二等奖，李迪老师在2020“淮安市高中化学实验技能大赛”中获市三等奖。 生物学科有清江浦区优秀教师2名。刘潇羽老师参加2021“淮安市高中综合实践活动优质课评比”获市二等奖。 政治学科依托“江苏省普通高中德育课程基地”建设项目，有淮安市学科带头人1名、清江浦区优秀教师3名、清江浦区优秀班主任1名。程艳老师获2019“淮安市高中政治教师基本功大赛”市二等奖，并在淮安市教研室组织的政治学科教研活动中开设市级展示课。 美术学科有清江浦区优秀教师1名。候明祥、戚娇娇老师在2020淮安市教育局举办的“立德树人、办人民满意教育”主题作品评比中获市二等奖。 历史学科有清江浦区优秀教师1名、清江浦区优秀班主任1名。宗森泉、姜萌老师在2021“清江浦区高中历史优课竞赛”中获二等奖，张新淮老师在2019“淮安市优秀教学设计评比”中获三等奖。 | |||
主要不足和问题
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1.省市级骨干教师数有待提高。 2.教师在市级及以上荣誉、获奖项目有待提高。
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改进措施和目标 | |||
1.大力培养骨干教师队伍，不断提高骨干教师占比。 2.学校为教师搭建发展平台，鼓励教师认真钻研教育教学、提高教师个人专业发展素养。 | |||
2-3-1名、特、优教师情况
类别 | 姓名 | 学科 | 年 龄 | 评定 时间 | 是否 本校 送评 | 是否 在编 在岗 | 是否外聘 | |
聘任 年月 | 周课 时数 | |||||||
省特级教师 |
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中学 正高级教师 |
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苏教名家 培养对象 |
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市省特级教师、中学正高级教师培养对象 |
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2-3-2 设区市、县（市、区）骨干教师情况
设区市级骨干教师数：10人 | 县（市）区骨干教师数：50人 | ||||||
姓名 | 学科 | 称谓 | 评定 时间 | 姓名 | 学科 | 称谓 | 评定 时间 |
陶月秋 | 英语 | 市“学科带头人” | 201306 | 梁亭亭 | 数学 | 区优秀教师 | 201709 |
王玉荣 | 英语 | 市“学科带头人” | 201906 | 吴俊花 | 数学 | 区优秀教师 | 201709 |
周雪红 | 英语 | 淮安市优秀班主任 | 201909 | 袁园 | 数学 | 区优秀教师 | 202009 |
李迪 | 化学 | 市“学科带头人” | 201606 | 徐晓华 | 数学 | 区优秀教师 | 202009 |
吴震 | 政治 | 市“学科带头人” | 201906 | 陈功 | 数学 | 区优秀教育管理者 | 202009 |
曹海霞 | 语文 | 市“533英才工程”学术技术骨干人才 | 201705 | 孙抗修 | 数学 | 区优秀教师 | 202009 |
潘学明 | 语文 | 淮安市优秀班主任 | 201709 | 陈梦溪 | 数学 | 区 优秀班主任 | 202009 |
沈黎 | 语文 | 市教育教学先进个人 | 202009 | 刘刚 | 数学 | 区优秀教师 | 202109 |
刘刚 | 数学 | 市教育教学先进个人 | 201909 | 张莹莹 | 数学 | 区优秀教师 | 202109 |
徐洪林 | 数学 | 淮安市优秀班主任 | 202009 | 牛玉雷 | 数学 | 区优秀教师 | 202109 |
朱德俊 | 地理 | 市优秀共产党员 | 201707 | 王玉荣 | 英语 | 区首届名教师 | 2020109 |
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| 周雪红 | 英语 | 区优秀教师 | 201809 |
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| 李春宇 | 英语 | 区优秀教师 | 201809 |
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| 周晓芳 | 英语 | 区优秀教师 | 201909 |
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| 周素娥 | 英语 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 张春梅 | 英语 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 卢慧 | 英语 | 区优秀教师 | 202109 |
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| 韩婧 | 英语 | 区优秀班主任 | 202009 |
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| 郑刚 | 语文 | 区优秀教育管理者 | 202109 |
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| 沈黎 | 语文 | 区优秀教师 | 201709 |
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| 庄秋菊 | 语文 | 清江浦区优秀教师 | 201809 |
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| 庄思忠 | 语文 | 清江浦区优秀教师 | 201809 |
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| 胡万牛 | 语文 | 区优秀教师 | 201909 |
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| 卜平 | 语文 | 区优秀教师 | 201909 |
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| 袁桂红 | 语文 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 夏继清 | 语文 | 区优秀教师 | 202109 |
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| 潘学明 | 语文 | 区优秀班主任 | 201909 |
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| 曹海霞 | 语文 | 区优秀班主任 | 202009 |
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| 蔡大化 | 物理 | 区优秀教师 | 201709 |
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| 张晓翔 | 物理 | 区优秀教师 | 201809 |
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| 陈金孚 | 物理 | 区优秀德育工作者 | 201809 |
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| 徐梅林 | 物理 | 区优秀班主任 | 202109 |
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| 罗先军 | 地理 | 区优秀教育工作者 | 201809 |
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| 朱德俊 | 地理 | 区优秀教育工作者 | 202009 |
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| 干国军 | 地理 | 区优秀教师 | 202109 |
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| 吴建宁 | 化学 | 区优秀教育管理者 | 201909 |
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| 胡义生 | 化学 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 李迪 | 化学 | 区优秀教师 | 202109 |
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| 王凤霞 | 化学 | 区优秀班主任 | 202109 |
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| 李彪 | 生物 | 区优秀教师 | 201909 |
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| 许志昊 | 生物 | 区优秀教师 | 201709 |
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| 程艳 | 政治 | 区优秀教师 | 201809 |
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| 张健华 | 政治 | 区优秀教师 | 201909 |
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| 梁洪慧 | 政治 | 区优秀教师 | 202109 |
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| 吴震 | 政治 | 区优秀班主任 | 202109 |
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| 宋庆 | 美术 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 张新淮 | 历史 | 区优秀教师 | 202009 |
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| 颜士彦 | 历史 | 区优秀班主任 | 202009 |
2-3-3近3年教师县区级及以上教学竞赛获奖情况
序号 | 学科 | 姓名 | 任教 年限 | 获奖 时间 | 竞赛名称 | 主办部门 | 获奖 等第 |
1 | 地理 | 19 | 202009 | 高中地理优课评比 | 市教育局 | 二等奖 | |
2 | 化学 | 21 | 202011 | 高中化学实验技能大赛 | 市教研室 | 三等奖 | |
3 | 化学 | 22 | 202108 | 中小学教师实验技能大赛 | 市教研室 | 二等奖 | |
4 | 历史 | 11 | 202108 | 区高中历史优课竞赛 | 区教师发展中心 | 二等奖 | |
5 | 历史 | 25 | 201912 | 教学设计评比 | 市教研室 | 三等奖 | |
6 | 历史 | 1 | 202108 | 区高中历史优课竞赛 | 区教师发展中心 | 二等奖 | |
7 | 美术 | 30 | 202012 | “立德树人，办人民满意教育”主题作品评比 | 市教育局 | 二等奖 | |
8 | 美术 | 14 | 202012 | “立德树人，办人民满意教育”主题作品评比 | 市教育局 | 二等奖 | |
9 | 生物 | 2 | 202110 | 高中综合实践优质课评比 | 市教研室 | 二等奖 | |
10 | 数学 | 18 | 202110 | 蓝天杯教学设计评比 | 省教师培训中心 | 二等奖 | |
11 | 数学 | 2 | 202110 | 蓝天杯教学设计评比 | 省教师培训中心 | 省二等奖 | |
12 | 物理 | 21 | 202107 | 市高中物理优课竞赛 | 市教研室 | 二等奖 | |
13 | 物理 | 10 | 201910 | 市优质课评比 | 市教研室 | 二等奖 | |
14 | 心理健康 | 2 | 202105 | 淮安市阳光成长心理健康教育活动优秀案例评比 | 市教育局 | 一等奖 | |
15 | 音乐 | 26 | 201910 | 教学协作体优课评比 | 金湖区教研室 | 一等奖 | |
16 | 英语 | 21 | 202012 | 教学设计评比 | 市教研室 | 三等奖 | |
17 | 英语 | 27 | 202012 | 教学设计评比 | 市教研室 | 二等奖 | |
18 | 英语 | 29 | 201910 | 第五届全国“绿色课堂杯”优质课评比 | 宁夏教育厅 | 二等奖 | |
19 | 英语 | 14 | 201912 | 教学设计评比 | 市教研室 | 二等奖 | |
20 | 英语 | 30 | 201912 | 教学设计评比 | 淮安市教研室 | 市二等奖 | |
21 | 英语 | 33 | 201912 | 教学设计评比 | 淮安市教研室 | 三等奖 | |
22 | 英语 | 22 | 202110 | 淮阴师范学院英语观摩课 | 淮阴师范学院 | 市级 | |
23 | 语文 | 22 | 201910 | 教学协作体优课评比 | 金湖县教研室 | 一等奖 | |
24 | 语文 | 21 | 202112 | 市高中语文融学课堂展示课（清江浦区） | 市教研室 | 区级 | |
25 | 语文 | 3 | 202108 | 学史爱党主题班会评比 | 区教体局 | 二等奖 | |
26 | 语文 | 2 | 202110 | 市中小学班主任基本功大赛 | 市教育局 | 一等奖 | |
27 | 语文 | 21 | 202110 | 蓝天杯教学设计评比 | 江苏省教师培训中心 | 三等奖 | |
28 | 政治 | 19 | 201905 | 基本功大赛 | 市教育局 | 二等奖 |
注：按照学科归类；序号用以统计获奖教师人数，多次获奖教师只编一个序号，并只填一个最高奖项；课堂教学竞赛指教师在赛点现场开课的竞赛；竞赛获奖以获奖证书为据。本表竞赛获奖不含论文评比获奖
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.淮安市第一中学师徒结对材料 | |||
1-①淮安市第一中学近三年师徒结对一览表 | 师徒结对 | 2018-2021 | 是 |
1-②师徒结对活动照片 | 佐证照片 | 2018-2021 | 是 |
2.淮安市第一中学设区市、县级骨干教师情况 | |||
2-①淮安市第一中学设区市级以上骨干教师情况一览表 | 设区市级以上骨干教师 | 2017-2021 | 是 |
2-②淮安市第一中学区级骨干教师情况一览表 | 区级骨干教师 | 2017-2021 | 是 |
2-③区级以上骨干教师荣誉证书 | 骨干教师荣誉证书 | 2017-2021 | 是 |
3.淮安市第一中学教师在区级享有声誉的学科情况 | |||
3-①十门学科有教师在区级享有声誉 | 享有声誉学科 | 2017-2021 | 是 |
3-②近三年教师教育科研成果获奖情况 | 教育科研成果 | 2018-2021 | 是 |
队伍建设2-4
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 12 条 | 评估 指标 | 12. 教师培训机制基本健全，培训形式多样，针对性强，成效显著。校本培训规划科学，目标明确，实施有效。教师专业水平不断提升，基本适应课程改革要求。每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额1.5%以上。 | A |
评价 细则 | （1）教师培训机制基本健全，整体规划合理，年度计划落实，管理、评价、保障措施配套，目标任务达成度较高。 （2）学科组、备课组建设不断创新，教师个人专业发展规划稳步实施，学校支持措施落实到位，教师专业发展阶段性目标达成度较高。 （3）培训主题突出，培训方式创新，教师在新课程实施、学生发展指导和走班教学管理等方面的能力有提升。85%以上的教师能在信息技术环境下进行教学设计，开展教学、教研、评价等活动。 （4）近3年有60%以上的教师具有高中循环教学的经历；50%以上的教师兼教一门及以上的选修课程；所在行政区域内有两所以上高中的，教师流动率不低于10%。 （5）教师学习、培训经费达到省定“年度公用经费预算总额的5% 安排校内教师培训经费”的要求，纳入年度经费预算专项开支。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
教师培训是教师业务提高重要途径，因此，我校把教师培训工作作为师资队伍建设的重点工程来抓。成立了以校长为组长的教师培训领导机构和工作班子。教科室根据学校实际情况分别制定了《淮安市第一中学教师培训制度》、《淮安市第一中学校本培训三年规划》。每学年、学期都制定《淮安市第一中学校本培训方案》，培训主题明确，主要师德师风、教学管理、心理健康、家庭教育、学科教学、教育科研、信息化素养等专题。有重点地开展工作，力求项项扎扎实实，条条落到实处。开展培训时加强过程考核，要求教师做好笔记，上交反馈表，并组织交流。教科室会同教务处、年级部、会计室做好外出培训教师的课务协调、经费保障，让参培教师无后顾之忧。所有教师每年的继续教育学时合格率达100%。 12.2学校切实开展学科教学研讨，加强学科组、备课组建设，学校制定了《淮安市第一中学教研组长职责》《淮安市第一中学备课组长职责》《淮安市第一中学教科研考核方案》《淮安市第一中学教研活动制度》《淮安市第一中学集体备课制度》《淮安市第一中学先进教研组、备课组评比方法》等相关制度。学科组、备课组根据每学期制定的集体教研和备课组活动计划，按照“定时间、定地点、定内容、定主讲人”的要求，通过教学案例分析，教学模式探讨，教学重难点研讨，听课评课等多种形式，把教研活动落到实处。 学校制定了教师专业发展规划，要求教师制定个人专业发展规划，确定专业发展目标，拟定措施，学校定期进行考核，以确保有较高的阶段性目标达成度。目前有94位师达到了个人专业发展目标，占制定个人专业发展规划目标教师的69.1%。对优秀教师在评优评先中优先考虑，并给予一定的绩效奖励，加快教师专业成长。 学校重视青年教师、骨干教师的培养，制定了《淮安市第一中学教师专业发展规划》《淮安市第一中学青年教师成长规划》《淮安市第一中学青年教师考核条例》《淮安市第一中学骨干教师培养规划》等。学校对新上岗的青年教师进行岗前培训，实施“青蓝工程 ”，青年教师与骨干教师新老结对，加速青年教师走向成熟。学校加大对骨干教师的培训力度，优先选派参加各级各类培训。近三年，出国培训1人，国家级培训1人，省级骨干教师培训人数26人，市区级骨干教师培训人数39人。学校加大对骨干教师的培养力度，为他们创造机会，搭建成长平台，如开设讲座、上示范课、组织教师论坛、承担课题研究、开展带徒活动等，加速骨干教师快速成长，扩大骨干教师队伍。目前，市级骨干教师11人，区级骨干教师50。其中被聘为区学科中心组3人，选为市区名师工作室成员6人。 为适应新课程改革和发展的需要，我校把校本培训工作作为教师专业发展基础工程来抓，将校本培训纳入学校发展规划和学校工作计划，力求做到分层推进、整体提升，紧扣重点、突出专题。每学年、学期都制定《淮安市第一中学校本培训方案》，分别从师德师风、教学管理、心理健康、家庭教育、学科教学、教育科研、信息化素养等方面确立主题。同时采取多种形式，丰富培训内容。 (1)请进来：邀请南京师范大学教育科学学院教授魏峰开设了《基于数据驱动的学校变革》专题讲座，江苏省教育科学研究院基础教育研究所王彦明博士作《漫谈教师的教育情怀》讲演，江苏省教育科学研究院教授、江苏省中小学教学研室主任、高中数学教研员李善良博士，作了《学科核心素养：落地、生根、成长》的报告，江苏省中小学教学研究室语文教研员、特级教师、正高级教师、苏教版语文编者、省高考语文命题专家张克中教授作了《新评价理念需要新教学行为》的报告。另外来我校做指导的还有蔡成兵、姜华、宋明镜、冯建国等专家学者。 (2）走出去：为学习先进教育理念，学校每年都组织老师外出听课、学习，先后组织教师前往苏州大学、如皋中学、江安中学、洋思中学等省内外名校培训观摩考察；陈伟国老师2019年参加了省教育厅组织的赴芬兰学习交流活动；所有专任教师均参加了各级各类学科研讨及培训。 (3)练内功：a. 开设“成志教育论坛”。学校结合自身发展历史，利用现有资源与本校人才优势通过 “成志教育论坛”进行校本培训。德育处定期组织班主任开展“成志德育”主题交流会，教科室组织教研组开展各学科“成志课堂”教学研讨会，进一步丰富“成志1+1”的内涵，彰显“成志教育”特色。b.充分利用学科组活动。每周三、五固定时间组织学科教研备课，把培训任务落实到日常教学工作中。c.组织青年教师评优课。通过赛课活动发现可培养的苗子，促进年轻教师专业快速成长。d.开展师徒结对活动。通过以老带新，共同进步，为学校可持续发展储备人力资源。 近年来针对新高考模式，学校组织教师参加“生涯教育教学研修班”“高中生涯规划教师培训班”；组织教师培训学习《淮安市第一中学高中学生选课指导制度》《淮安市第一中学选课指导手册》《淮安市第一中学高一选课方案》等。教师在新课程实施、学生发展指导和走班教学管理等方面的能力有提升。90%以上的教师能熟练运用多媒体，在信息技术环境下进行教学设计，开展教学、教研、评价等活动。 近三年，学校具有高中循环教学经历的教师98人，占专任教师总数的72%。兼教一门及一门以上选修课的教师84人，占专任教师总数的61.8%。具有校际交流任教教师共13人，占专任教师总数的10%。 学校高度重视教师学习、培训，在时间和经费上给予最大支持，教师经费做到专款专用。近三年用于专任教师培训经费分别为249944元、106749元、180591元，分别约占学校年度公用经费13.73%、5.63%、9.55%。 几年来，整个教师队伍茁壮成长。李迪等4位老师被评为“市学科带头人”，曹海霞列为“市‘533英才工程’学术技术骨干人才”，王玉荣等2位老师当选为“区首届名教师”，郑刚、梁亭亭等50位教师获区“优秀教育工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”等称号。有28人在省、市、区级评比活动中获奖。由于面向全体教师的培训培养工作全面落实，我校大多数教师能深刻领会新课程标准的精神，转变传统的教学观念，适应课程改革，为全面提升我校的办学质量奠定了基础。
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主要不足和问题 | |||
1. 培养教师积极主动自主学习和自觉反思总结方面有待加强。 2. 校本教研分层培训有待进一步细化。 3. 校本培训成效有待进一步推广与运用。 | |||
改进措施和目标 | |||
1.进一步完善长效的校本培训机制，通过培训让教师意识到校本培训是一项长期的任务，是提高教师自身素质专业化水平的重要途径，是推动课程改革和提高教育质量的关键。给教师创造多读书的条件，养成积累的习惯。多举办读书论坛活动，完善学校网站交流平台，对教育教学中的得失及时反思总结。 2.进一步激发教师学习意识，提高自主学习的积极性。学校多提供一些教师学习的资料，使教师领悟到自身的成长取决于自己的心态和作为。社会是课堂，实践是励志，他人是吾师，自身是关键。 3.深入教师，了解培训需求，进一步加强分层培训。根据实际情况在今后的校本教研活动中多考虑教师教龄层次区别对待，分层次进行，如对新教师的过关课、初级教师的汇报课、中高级教师的研究课、示范课等不同形式的校本教研，明确其不同的需求，有针对性进行培训。 今后，我们将乘着课改的契机与时俱进，继续以校本培训为突破点，创设良好的培训氛围，开设吸引教师积极性的特色项目，不断探求我校校本培训新模式，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 | |||
（2）基础数据
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2-4-3 近3年教师校际交流任教、支教、挂职锻炼情况
起讫时间 | 姓名 | 专业技术职称 | 学科 | 原学校 | 现学校 | 类型 |
2020.06－至今 | 左万永 | 中小学高级 | 化学 | 江苏省清河中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2020.09- 2021.08 | 左海玲 | 中小学高级 | 体育 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 支教 |
2020.12－至今 | 吴鑫 | 无 | 数学 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2020.12－至今 | 穆艳 | 无 | 数学 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2020.12－至今 | 刘潇羽 | 无 | 生物 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2020.12－至今 | 季月 | 中小学一级 | 语文 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2020.12－至今 | 许中云 | 中小学二级 | 心理健康 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 交流任教 |
2021.09－至今 | 周磊 | 中小学二级 | 物理 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 支教 |
2021.09－至今 | 曾欣茹 | 无 | 历史 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 支教 |
2021.09－至今 | 宗森泉 | 无 | 历史 | 江苏省清浦中学 | 淮安市第一高级中学 | 支教 |
2021.09－至今 | 李慧 | 中小学一级 | 音乐 | 淮安市第一高级中学 | 江苏省清浦中学 | 支教 |
注：“类型”分为校际交流任教、支教，其中“交流任教”指人事调动
（4）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.淮安市第一中学教师校本培训五年规划 | 校本 培训 规划 | 2017-01 | 是 |
2.近三年淮安市第一中学校本培训实施计划和总结 | 培训 计划 总结 | 2019-2021 | 是 |
3.教师培训相关制度 | |||
3-①淮安市第一中学教师培训制度 | 培训 制度 | 2018-08 | 是 |
3-②淮安市第一中学教师培训管理制度 | 培训 管理 制度 | 2018-08 | 是 |
3-③淮安市第一中学校本培训考核制度 | 学习 制度 | 2017-01 | 是 |
4. 校本培训活动 | |||
4-①读书活动 | 读书 活动 | 2019-2021 | 是 |
4-②教师论坛 | 教师 论坛 | 2019-2021 | 是 |
4-③校本集体培训部分讲稿、PPT、简讯 | 校本 培训 PPT 简讯 | 2019-2021 | 是 |
4-④专家来校讲座 | 专家 讲座 | 2019-2021 | 是 |
4-⑤集体外出学习 | 集体 外出 学习 | 2019-2021 |
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4-⑥校际交流 | 校际 交流 | 2019-2021 | 是 |
5－教研组、备课组活动 | |||
5-①教研活动制度和集体备课制度 | 教研 备课 制度 | 2019-01 | 是 |
5-②教研组、备课组成员一览表和教研活动安排表 | 教研组备课组 成员一览表 | 2019-2021 | 是 |
5-③教研组、备课组计划和总结 | 教研组备课组 计划 总结 | 2019-2021 | 是 |
5-④集体教研和备课活动记载、照片（部分） | 教研活动 照片 | 2019-2021 | 是 |
5-⑤近三年教研组教学研讨、经验交流活动安排一览表 | 教学研讨 一览表 | 2019-2021 | 是 |
5-⑥近三年公开课一览表 | 公开课 一览表 | 2019-2021 | 是 |
6. 教师专业发展情况 | |||
6-①淮安市第一中学师资队伍建设发展规划 | 师资队伍建设 规划 | 2017-09 | 是 |
6-②淮安市第一中学教师专业发展规划 | 专业 发展 规划 | 2019-03 | 是 |
6-③近三年教师个人专业发展规划及实施情况 | 个人专业发展 规划 实施 | 2019-2021 | 是 |
7． 培养青年教师、骨干教师材料 | |||
7-①淮安市第一中学青年教师成长规划 | 青年教师 成长 规划 | 2019-03 | 是 |
7-②淮安第一中学青年教师考核条例 | 青年教师 考核 条例 | 2019-03 | 是 |
7-③淮安市第一中学骨干教师培养规划 | 骨干教师 培养 规划 | 2019-09 | 是 |
7-④淮安市第一中学学科带头人推荐评选办法 | 学科带头人 评选 办法 | 2018-01 | 是 |
7-⑤师徒结对活动 | 拜师 结对 活动 | 2019-2021 | 是 |
7-⑥近三年青年教师、骨干教师获奖证书 | 青年、骨干 教师获奖 | 2019-2021 | 是 |
8.教师信息技术应用能力情况汇总 | |||
8-①教师参加区级网上在线培训情况 | 教师 在线 培训 | 2019-2021 | 是 |
8-②教师利用信息技术开展教学、教研、评价等活动（部分照片） | 信息技术 应用 照片 | 2019-2021 | 是 |
8-③教师现代信息技术教育教学获奖 | 信息技术 获奖 | 2019-2021 | 是 |
9.近三年教师任课情况一览表 | |||
9-①淮安市第一中学2018-2019学年度第一学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2018-2019 | 是 |
9-②淮安市第一中学2018-2019学年度第二学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2018-2019 | 是 |
9-③淮安市第一中学2019-2020学年度第一学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2019-2020 | 是 |
9-④淮安市第一中学2019-2020学年度第二学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2019-2020 | 是 |
9-⑤淮安市第一中学2020-2021学年度第一学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2020-2021 | 是 |
9-⑥淮安市第一中学2020-2021学年度第二学期高中任课教师表 | 任课教师表 | 2020-2021 | 是 |
10.淮安市第一中学具有高中循环教学经历的教师汇总表 | 循环教学 汇总表 | 2019-2021 | 是 |
11.近三年兼教一门及以上选修课程教师一览表 | 兼课一览表 | 2019-2021 | 是 |
12.近三年教师流动情况汇总表 | 教师流动 汇总表 | 2019-2021 | 是 |
13.近三年教师培训专项经费支出清单和部分发票图片 | 培训 经费 明细 发票 | 2019-2021 | 是 |
14. 近三年教师参加各级各类培训情况一览表和培训学时统计表 | |||
14-①2019年度教师培训情况一览表 | 培训一览表 | 2019.01-12 | 是 |
14-②2019年度教师培训学时统计表 | 学时统计表 | 2019.01-12 | 是 |
14-③2020年度教师培训情况一览表 | 培训一览表 | 2020.01-12 | 是 |
14-④2020年度教师培训学时统计表 | 学时统计表 | 2020.01-12 | 是 |
14-⑤2021年度教师培训情况一览表 | 培训统计表 | 2021.01-12 | 是 |
14-⑥2021年度教师培训学时统计表 | 学时统计表 | 2021.01-12 | 是 |
15.近三年教师参加各类教育教学竞赛获奖情况及证书（部分） | 教育教学 获奖证书 | 2019-2021 | 是 |
16.近三年教师发表（获奖）论文统计一览表 | 教师论文 一览表 | 2019-2021 | 是 |
17. 区级以上骨干教师一览表及证书（部分） | 骨干教师 荣誉证书 | 2019-2021 | 是 |
18.近三年学生学业水平测试成绩和高考成绩一览表 | 学测、高考 成绩 | 2019-2021 | 是 |
管理水平3-1
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 13 条 | 评估 指标 | 13. 学校办学目标明确，发展规划科学合理。中长期发展规划内容全面，重点突出，措施扎实，具有前瞻性和适切性。规划施行顺利，成效明显。 | A |
评价 细则 | （1）能遵循国家教育方针和教育规律，结合学校实际，科学定位学校发展目标，经广泛听取教职工意见和专家充分论证，制定学校发展规划，得到政府或教育主管部门认可。 （2）发展规划质量较高，思路清晰，内容全面，重点突出，措施扎实，能根据新的发展形势与任务适时进行调整和完善。建立常态监督、中期检查、终期绩效评价机制。 （3）规划实施顺利，学校和各部门年度、学期计划体现规划精神，工作总结能反映规划实施情况，并有丰富的佐证材料。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我们延续学校前身成志中学的历史脉络，进入新时期，学校提出了“办有特色的现代学校，育有特长的新型学生”的办学目标。进一步明确了今后努力的方向，学校从信息化建设、教育教学管理、现代教育观念、现代学校制度建设等几方面不断充实学校的办学内涵。 长期以来，学校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和***************************新时代中国特色社会主义思想为指导，依据市区两级政府教育事业发展规划中对我校发展目标的定位，学校领导通过调研，提出了淮安市第一高级中学三年发展规划的构想，在校行政办公会上，听取了各部门的意见，召开了人大代表、政协委员座谈会、学生家长座谈会、社区、企业领导座谈会对规划提出了一些建议与修改，多次召开全体教职工代表大会，广泛征求教职工的意见，采用无记名投票的形式，分别制定淮安市第一高级中学十三•五发展规划和十三•五发展规划草案，专门邀请市、区教育局领导、四星学校校长、专家对初稿进行评审和论证，最终形成了正式规划。构建“成志德育”“成志课堂”“成志艺体”系列教育，经过不断地探索与创新，淮安一中逐渐形成了独具特色的“成志教育”管理模式，“成志教育”涵盖了成志德育、成志课堂、艺体教育等方方面面。成志德育——培根工程，培养学生具有爱国之心，报国之志。成志德育——即“唤醒”系列，针对初一高一，进行“感志言志”、行为习惯养成和校风教育；“立志”系列，针对初二高二，进行“明志行志”和学风教育，加强心理疏导；“励志”系列，针对初三高三，结合中考高考，进行“励志成志”系列教育，开设励志、心理等讲座，强化学生的责任感和使命感，教育学生树立远大的人生理想，追求终身发展。成志课堂——固基工程，体现以“学生为主体”的教学理念，围绕“高效学习、愉悦课堂”主题，为每一个学生创造自主、合作、探究学习的机会和平台，鼓励学生个性体验和互动感悟，有效培养学生的探索能力、创新精神和合作意识，使学生成为课堂的主人，真正实现教师有效教学、学生高效学习。成志艺体——扬长工程，通过创新办学模式，构建多元化、校本化课程体系，为不同潜质学生的发展提供条件，成志艺体就是通过“发现、引导、提高、成才”四部曲，让学生特长、个性得以张扬，形成艺术、体育等鲜明办学特色。 近年来，伴随着江苏省新高考模式的实施，高等学校招生政策的变化，学校立足校情，与时俱进，积极探索新形势下适合本校发展的教育教学模式，坚持走“艺术文化双翼发展，日语、西班牙语小语种错位竞争战略”，创造了“低进高出、高进优出、优进杰出”奇迹。 2021年1月，在淮安市教育局的大力推动下，我校与江苏省淮阴中学签订结对共建协议，成功成为江苏省淮阴中学结对共建校。两校将在“管理互鉴、教师互派、学生互学、教学互通、资源共享、考核互联”等方面展开深度合作，在江苏省淮阴中学的强有力的引领和支持下，有力推动我校教育教学质量产生新的跨越。 2017年，学校积极申报并获批建设江苏省“成志德育”课程基地，2020年5月正式发文以优秀等第圆满收官。成志德育课程基地旨在通过环境、课程、活动、队伍、平台、途径等六方面的建设，推动学校硬件条件的提升和育人方式的转变。成志德育基地建设紧紧围绕“成志”破题，在“志”上做文章，提炼出了“成才先成人，成人先立志”这一的核心理念，确立了“志向”“志趣”和“意志”三个层次的“成志”核心内涵，明确了成志德育的工作目标，即“明德力行，成己达人，学以报国，志骋四方”，将“成志德育”课程理念与德育核心素养有机结一，形成了课程化的德育核心素养校本化表达。 通过兴建、改建了成志馆、校史馆、党史馆、团史馆、生涯规划中心等十多处，编写了《李更生与成志中学》、《红色淮安》、《戏剧大师陈白尘》、《弟子规解读》等校本教材11本，优化了《大运河文化研究会》、《白尘诗社》、《阳光爱心社团》等品牌学生社团；设计了“感恩节”、“体育节”、“金色银杏节”、“读书节”、“科技节”等五大校园节日；确定了包括周恩来纪念馆、新四军纪念馆、淮安市博物馆、四季青老年公寓、古淮河生态园等传统社会实践基地在内的革命传统类、自然生态类、公益类、人文类四大类20个校外社会实践基地。以校外社会实践基地为依托，根据学生年级的差异，设计了“砺志”“励志”“立志”“明志”“成志”“五大之旅”品牌工程。 学校紧紧围绕发展规划，制定相应的工作计划，明确责任，分步实施。我们将学校的总体规划大体分三阶段实施。（1）在加快改善办学条件，按期完成规划项目，做好迎接省三星级高中验收的硬件准备工作。把创建作为工作中心，更新管理理念，提升管理水平，推动学校整体事业的发展。（２）重视师资队伍建设，强化了教师专业化发展的师资培训和提高工作，打造出了一支实力雄厚的师资队伍。教师队伍结构多元化，年轻化，既有工作经验丰富的县内骨干教师，又有大批富有朝气活力的师范本科应届生加盟。生源结构为市区中等生源，基础稳定、有进取心、发展方向多样化、可塑性强，为学校多元化发展提供了可能。进行以打造成志教学模式为抓手的课堂教学改革，全面提高教育教学质量，形成自己的办学特色。（３）进一步提高学校的知名度和美誉度，提升品牌效应，做到教学质量、社会影响双丰收，使学校各项工作良性发展。 学校在把总体规划大体分为三个阶段实施的同时，又详细地制定了不同时期的工作计划，明确阶段工作目标，提出具体工作要求。各职能部门在学校工作计划的指导下，具体制定部门计划，提出具体工作措施，明确工作目标任务。规划落实有检查，有反馈，有评估，各个阶段工作有总结，及时反馈规划的落实情况。 每周有“教学、常规两个例会”，总结周计划落实情况，每周四的由级部主任参加的教学例会解决教学中存在的问题和提出的新要求，每周各部门负责人参加的行政例会解决学校日常常规中存在的问题，协调各部门共同工作。 每月有全校教职工大会。总结本月工作完成情况，布置下月工作，及时推动学年工作计划的落实。对落实规划中存在的问题进行及时反思调整。 学年末召开学年工作总结大会，全面总结一学年工作计划的落实情况，反思五年规划年度推进工作。每年召开教代会、对学校规划的落实情况进行审议，讨论学校重大工作的安排与调整。 学校每学期结束时，均安排专门会议，部署落实一学期来各年级、各部门工作资料收集整理工作，年级、部门也安排专人集中整理资料，结合学校发展规划，从学校办学设施设备管理运用、教育教学工作过程，教科研开展情况，学校办学业绩、学校后勤保障工作情况等方面，进行系统化的梳理、整合、归类，进而对规划的落实情况进行认真分析研究，保存了丰富翔实的规划实施情况佐证材料，各项资料均及时整理归档，以备随时调阅。 由于工作有计划、管理有目标，从而保证了学校规划高效有序实施，学校的硬件设施和管理水平都上了一个新台阶。品牌效应初步体现。为加快办学目标的实现，以科学的管理，积极探索，逐步形成了“自我实现”的动力机制、学校“特长育人、全面育人”的办学特色已初步形成，“艺术特长生+小语种差异化竞争”培养工作已经形成学校亮点。队伍建设得到加强。在队伍建设中，着力提升教师驾驭课堂组织教学的能力和水平，深入开展课堂改革探索，不断优化课堂教学过程和知识结构，形成全员参与教科研的良好氛围，以研促教，以教促研。学校各项事业得到健康、快速发展。 正确的办学理念，独特的管理特色，务实的领导团队，敬业的师资队伍，完善的教学设施，为一中的整体腾飞插上了翅膀，中考、高考成绩年年攀升。三年来，中考考入省淮阴中学计划内32名，高考先后有于石金、朱媛媛、杨加旺、张如、张杰、任成、冯徐图南、刘费翔、朱文龙、李妍、葛君男、曹悦、张晨、张耀扬等300余名同学被厦门大学、南昌大学、南京师范大学等“双一流”高校录取。学校先后获得“江苏省文明校园”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省现代教育技术学校”、“江苏省心理健康实验学校”、“江苏省红十字示范学校”、“淮安市高中素质教育先进学校”、“淮安市师德建设先进单位”、“淮安市绿色学校”、“淮安市平安校园”、“淮安市文明校园”、“淮安市高中教育教学工作综合考评优良单位”“清江浦区预算工作先进单位”等多项荣誉。
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主要不足和问题 | |||
自上一次复审以来，学校发展规划施行顺利，成效明显，但对照高品质高中的标准，还存在一些发展不全面不充分的环节：学校的办学硬件和办学水平已大幅提升，但离人民对美好教育的期待仍有一定的差距，教育教学质量仍有进一步提升的空间。
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改进措施和目标 | |||
1.进一步深化课程改革，提高教学质量 学校将继续注重学生的全面发展，坚持“让更多的学生享受更多的成功机会与喜悦”，在不增加学生课业负担的情况下，锐意改革，努力挖潜，深化课改，坚定不移地对学生进行素质教育，全面提升教学质量。在提高教学质量前提下，对于“老师幸福地教、学生快乐地学”还要作更深层次的探索，从而优化我们的教育生态。 2.进一步加强队伍建设，壮大省市级骨干教师群体 与上一次三星复审时相比，我校的骨干教师队伍人数有了大幅度的增加。但从整体来说，具有能引领、影响省市级学科教学的名特教师偏少。我们将根据学校教育规划要求，大力加强骨干教师群体建设，加大名师优势培养力度，通过专家引领、同伴互助、自我反思等途径，促进教师不断自觉地改进教学行为，并从制度层面为建设一支乐教、会教、善教的骨干教师队伍提供保障。 3. 进一步创设人文环境，提升校园文化品位 目前，学校的校园文化建设已全面启动，学校将进一步加大投入，把“成志”校园文化作为净化学生心灵、培养学生核心素养的隐性课程，进一步从物化和人文两方面将环境的优化提高到新的水平，努力提升校园文化品位。
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（2）基础数据
无
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
淮安市第一高级中学“十四•五”发展规划 | 发展规划 |
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①近三年学校和各处室工作计划 | 工作计划 |
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②近三年学校和各处室工作总结 | 工作总结 |
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管理水平3-2
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 14 条 | 评估 指标 | 14. 实行校长负责制，充分发挥党组织政治领导和组织保障作用。积极推进人事、分配和后勤等方面的管理改革。规章制度健全，岗位职责明确。积极推行校务公开，努力提升科学管理、规范管理的水平。大力推进信息技术与学校管理的融合，教育管理信息化水平逐步提高。 | A |
评价 细则 | （1）落实校长负责制。充分发挥党组织政治领导和组织保障作用，党政领导班子分工合作、齐心协力，坚持校务公开，定期召开教代会，民主管理规范有序且富有实效。 （2）推进人事、分配和后勤等方面管理改革，全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制等管理改革有效激发学校发展活力。 （3）推进制度建设，制定学校章程和各项管理制度、岗位职责，各部门职责明确，工作主动高效，学校运转顺畅。 （4）积极探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等，基本建立适应课改要求的管理模式。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
1.落实校长负责制。充分发挥党组织政治领导和组织保障作用，党政领导班子分工合作、齐心协力，坚持校务公开，定期召开教代会，民主管理规范有序且富有实效。 学校实行校长负责制，明确校长是学校的行政负责人，在上级党委、教育行政部门的领导下，全面主持学校的教育行政工作。校长负责团结和带领全体教职工全面贯彻国家教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，有制订学校工作计划并组织实施、行使决策权、人事权、奖惩权、财经权等各项权利与义务。 学校充分发挥党组织政治领导和组织保障作用，明确学校校党委对学校教育实施政治领导，发挥政治核心作用、保证监督作用和战斗堡垒作用。学校校党委还对学校发展规划、工作计划、重大改革方案、重要人事安排等重大问题进行研究、参与决策。校党委通过领导教代会、民主党派基层组织和群团工作等发挥重要作用。 学校充分发挥教职工代表大会的民主管理、监督的职能，实行民主化管理。学校坚持把教代会制度作为落实教职工主人翁地位和维护教职工合法权益、依靠教职工办好学校的重要形式来抓。学校每年定期召开教职工代表大会，校长进行述职报告，行政人员也作分管工作述职，教代会代表现场对校长、行政进行书面测评，围绕学校的教育教学改革、学校特色化发展和精致化管理、师德建设、绩效工资与奖金分配等涉及教职工切身利益的热点问题、敏感问题，广泛征集教职工代表的提案，认真组织审议讨论，再由相关部门在教代会上进行答复，切实保障了学校决策的正确性和科学性，有效调动了广大教职工参与学校民主管理的积极性。关心教职工身心健康，每年安排全体教职工进行全面体检； 每年“三八”节开展“送祝福”等活动关心女职工权益； 关心患病教职工，对患病教师给予关心和照顾。 学校坚持校长办公会议制度，定期召开领导班子民主生活会，每周召开校务例会，坚持集体议事，坚持重大问题由行政集体讨论。学校充分发挥学生、家长的监督作用，每学期定期召开家长委员会会议、学生满意度测评，听取学生、家长等对学校的意见和建议。 学校不断强化依法治校，规范办学行为，积极推进校务公开。学校根据上级要求开展民主测评。学校规划制订、干部上岗、教师招聘、招生、收费、师资培训、评优评先、评聘职称、年度考核，以及基建、维修、财务、大宗物品的购置和学生学杂费减免、生活补助费发放等方面工作都广泛征求意见，经过集体讨论，切实保证全校师生的知情权、参与权，并在“校务公开栏”中公示，严格程序，阳光操作，学校橱窗和校园网上都专门设有校务公开栏等。 2.推进人事、分配和后勤等方面管理改革，全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制等管理改革有效激发学校发展活力。 在人事制度改革方面，学校实行全员聘用制度，做到按需设岗、平等竞争、择优录用。从教师到后勤职工，全部实行聘任制，签订聘用合同，完善用工制度。学校制定各行政岗位职责，明确岗位职责，完善任免制度。学校实行校长负责制、年级主任负责制、教职工全员聘任制和岗位聘任制，在中层干部、教研组长、备课组长、班主任的选拔和任用上，学校以推荐和自荐的方式，通过公开申报、民意调查、综合测评、组织考察、任前公示、决定聘用等过程，把个人特长和岗位特色相结合，以优秀的青年教师为主，做到公平公开、择优聘用、人尽其才。学校注重干部队伍、骨干教师队伍的培养、选择和优化组合，保证骨干教师的年轻化和专业化，特别是在中层干部的选拔上，学校从备课组长、教研组长、年级副主任中选拔优秀的青年教师充实到行政管理队伍中，充分体现用人导向，大大提高了以青年教师为主的教师团队的工作积极性和主动性。 在分配制度改革方面，学校坚持“多劳多得、优质优酬、兼顾公平”的原则，建立了一套重能力、重实绩、重贡献的绩效分配激励机制。近三年，通过修订《淮安市第一高级中学班主任工作考核办法》《淮安市第一高级中学体艺类工作综合成果奖励办法》《淮安市第一高级中学年度考核暨绩效增量奖励考核方案》《淮安市第一高级中学工会慰问制度》等，充分体现了“多劳多得、优质优酬、兼顾公平”的分配原则，逐步完善了教师的考核与分配制度，用公平、公正的考核方法，全面提升教育质量。 在后勤管理改革方面，学校坚持总务工作为教育教学服务、为师生生活服务的原则，重视后勤管理，积极推进后勤用工制度改革，确保后勤管理工作的优质高效。学校制定和修订了一系列后勤制度，如《淮安市第一高级中学食堂管理制度》、《淮安市第一高级中学宿舍管理员管理职责》等，使后勤工作做到有法可依，有章可循，规范操作。通过一系列的制度改革，学校后勤工作规范有序，深得师生与家长的好评，为学校教学秩序正常运转和全校师生的生活提供了有力保障。 3.推进制度建设，制定学校章程和各项管理制度、岗位职责，各部门职责明确，工作主动高效，学校运转顺畅。 学校各项规章制度齐全，学校正在修订《淮安市第一高级中学管理手册》。手册分成三大部分：一是学校章程，二是岗位职责，三是学校制度，四是教育教学管理，五是考核管理。并且结合学校发展，不断改革完善创新各项规章制度、岗位规范。近几年来，结合本校实际，制定了《淮安市第一高级中学教职工绩效工资考核实施方案》、《淮安市第一高级中学师德考核试行办法》、《淮安市第一高级中学优秀班主任，四有好教师等评选方案》《淮安市第一高级中学先进教研组、备课组评比办法》等条例制度，修订了《淮安市第一高级中学“六认真”工作检查标准》、《淮安市第一高级中学教职工考勤细则》、《淮安市第一高级中学校园安全管理制度》、《淮安市第一高级中学校本课程开发与实施方案》等条例制度，使学校行政、教育、教学、教科研、后勤等各项工作均有相应的完整规范的规章制度。全体教职员工都有明确的岗位工作规范要求，符合教育规律，并充分体现学校特色。 学校各部门职责明确，规定了校长室、校党委、校长办公室、教务处、德育处、总务处、教科室、工会、团委等部门的职能，并制定了校长、书记岗位职责、办公室主任职责、教务处主任岗位职责等包括教师、教辅人员、后勤人员在内的多个岗位职责。在具体工作中，学校采取了行政管理条线指导下的条块负责制，全面推进精细化、科学化管理。全校校级领导分块负责，中层干部、教研组长、备课组长、班主任共同组成基本的校务管理队伍，条块结合，力量整合，整体协调，配合默契，一抓到底，有效地提高了学校的管理水平和教育教学质量。学校重视干部队伍思想作风建设，鼓励各部门工作创新，积极主动地为学校发展献计献策。 学校倡导行政工作“有计划、有落实、有督查、有总结、有反思”的政风，重视制度的执行、完善和奖惩机制的形成，使各部门工作纳入科学规范、良性运作的轨道。学校管理队伍不负众望，在勤勉工作和积极探求中不断成熟，成为学校可持续发展的核心力量。 4.积极探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等，基本建立适应课改要求的管理模式。 学校本着教育管理信息化带动教育教学现代化的理念，大力推进信息技术与学校管理的融合，积极推进教育管理信息系统建设，每个教室、办公室、功能室都有网络终端。学校教室及各类专用教室均有先进的多媒体一体机教学设备并运用充分。学校分年级组织教师进行了读卡机、网络阅卷扫描仪等多媒体教学设备的使用培训，有效提高了全校师生在智慧校园环境下的信息技术、人工智能的运用水平。 校务党务管理方面。学校运用钉钉、微信、QQ、学习强国党建云服务于党务校务管理，信息发布及时，落实高效快捷； 财务审批规范，流程清晰可追踪；校园、教室、各种设施实时监控，遇事处置迅速。选课走班管理方面。利用选课平台，进行生涯规划教育，组织选课指导，走班学生管理。学籍管理方面。统一使用江苏省基础教育信息管理系统，实行电子化管理。规范入学注册、 学籍建立程序，严把学籍入口。加强对转学、休学、复学、退学、评价奖惩、毕业（结业、肄业） 等过程中的学籍管理。综合素质评价方面。利用江苏省普通高中学生综合素质评价管理平台，详细记录学生综合实践活动、研究性学习等情况，每学期都会形成综合素质评价表。质量管理方面。利用智学网、好分数、升学E网通等网络系统， 自动生成各题得分率，个人进退步，薄弱知识点， 班级的整体情况等教学质量分析报告； 平台推送错题跟踪，提供个性化跟踪训练，提供自主学习支持。在疫情防控期间，为最大程度降低疫情对新学期教育教学工作的影响，学校积极响应教育部“停课不停学”的号召，充分利用互联网开展远程教育教学，让学生也能参与学习，也能与老师互动。各科任教师结合年级互研内容推送课程安排表，学生可在网上选课上课。教师也可通过微信群为本班学生每天推送学习课程，进行在线辅导并及时进行在线反馈，指导本班学生的网上学习、钉钉群、QQ群辅导答疑及网络作业批改，最大程度了提高了学生学习的效率。班主任、任课教师利用微信群、QQ群、钉钉等多种形式加强与家长的联系，形成家校共育的合力，进一步推动了学生的全面发展。资源管理方面。学校建有教育教学资源库，同时充分利用区域智慧教育云平台及中学学科网、 智学网等，可供师生共享的网上资源丰富。图书管理方面。使用图书借阅一体机，具备了图书目录管理、图书信息检索、借阅信息管理、 自助借还等多个功能。后勤管理方面。有专门的资产管理系统、物品采购系统、微信和钉钉报修平台，管理更规范、更高效。家校沟通方面。学校网站、微信公众号、QQ 群、微信群等及时发布学校各项规章制度、活动 安排、教育教学工作安排等，拓宽了学校、家长、学生沟通的渠道，实现了实时沟通，内外沟通， 方便了上下交流，提升了管理效率； 在社会联系方面，学校实行网上校务公开，校长信箱、微信公众号等，在网上及时听取社会公众对学校工作的意见、建议。学校安全方面。学校建成周界报警和视频监控已与公安系统联网，确保学校的管理安全。学校的管理效能和服务能力得到了极大地提升。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
部门设置情况表
设置部门 | 负责人数 | 专职人员数 | 兼职人员数 | 年度工作满意率（%） |
党政办 | 2 |
| 0 | 97.8% |
教务处 | 2 |
| 3 | 97.7% |
德育处 | 3 |
| 0 | 97.9% |
教科室 | 1 |
| 1 | 97.6% |
总务处 | 3 |
| 2 | 98.0% |
工会 | 1 |
| 1 | 97.8% |
团委 | 1 |
| 3 | 97.9% |
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（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 | |
1.淮安市第一高级中学章程 | 章程 | 202005 | 是 | |
2.淮安市第一高级中学学校法人变更材料 | 法人变更 | 202109 | 是 | |
3.关于左万永同志任职淮安市第一高级中学校长职务的通知 | 任职 | 202006 | 是 | |
4.学校管理分工2019-2021年 | 管理分工 | 202204 | 是 | |
5.党风廉政建设工作实施方案 | 党风廉政 | 201904 | 是 | |
6.党员年度学习计划 | 年度学习 | 202204 | 是 | |
7.民主生活会、组织生活会材料 | 生活会 | 202204 | 是 | |
8.学校校务公开材料 | 校务公开 | 202204 | 是 | |
9.近三年教代会材料 | 教代会 | 202204 | 是 | |
10.学校教职工聘用合同 | 聘用合同 | 201808 | 是 | |
11.学校教职工岗位责任书 | 岗位责任书 | 201808 | 是 | |
12.淮安市第一中学绩效工资考核实施方案 | 绩效工资 | 201901 | 是 | |
13.淮安市第一高级中学财务管理制度 | 财务管理制度 | 202112 | 是 | |
14.公物管理台账资料 | 公物台账 | 202009 | 是 | |
15.宿舍管理资料 | 宿舍管理 | 202104 | 是 | |
16.淮安市第一高级中学规章制度汇编 | 规章制度汇编 | 202009 | 是 | |
17.淮安市第一高级中学各类岗位职责 | 岗位职责 | 202009 | 是 | |
18.市局教育教学工作会议交流材料 | 会议交流 | 202204 | 是 | |
19.年级管理材料 | 年级管理 | 202204 | 是 | |
20.学校、各处室计划 | 计划 | 202112 | 是 | |
21.学校、各处室总结 | 总结 | 202112 | 是 | |
22.学校行政值日值班小结 | 值班小结 | 202204 | 是 | |
23.教学工作检查材料 | 教学检查 | 202204 | 是 | |
24.行政工作例会材料 | 例会材料 | 202204 | 是 | |
25.淮安市第一高级中学师资队伍建设行动方案 | 师资建设 | 202204 | 是 | |
26.淮安市第一高级中学校本培训制度 | 校本培训 | 202204 | 是 | |
27.淮安市第一高级中学教师专业技术资格评审工作实施方案 | 职称晋升 | 202204 | 是 | |
28.淮安市第一高级中学“青蓝工程”材料 | 青蓝工程 | 202204 | 是 | |
29.网络环境下各类管理、家校沟通方面截屏材料 | 网络管理截屏 | 202204 | 是 | |
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管理水平3-3
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 15 条 | 评估 指标 | 15. 坚持依法治校，办学行为规范。严格执行国家课程计划，规范招生管理，严禁公开考试成绩排名和下达高考升学指标，未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件。 | A |
评价 细则 | （1）严格执行国家的教育法律法规，办学行为规范，无违规招生、违规补课、违规收费、招收复读生等行为。 （2）严格执行国家课程计划和省定课程实施方案，开齐开足各类课程，落实校长主体责任，创新教学组织管理，加强课程实施监管，不违规超前选科分班，不超课程标准教学，不抢赶教学进度，不提前结束课程教学。 （3）严守规定，尊重学生，不对班级、教师下达高考升学指标，不公开学生考试成绩排名，不因考试成绩等因素放弃学困生。 （4）各项法纪教育制度和安全体系健全，执行有力有效，未发生安全稳定责任事件和违法违纪案件。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校高度重视依法治校工作，坚持依法合法办学。 我校充分认识到大力推进依法治校、规范办学行为是学校全面建设和发展的基础性工作，是学校教育教学质量提高的基本保证。为此，学校专门聘请清江派出所孙永为法制副校长，同时建立了以校长为组长，分管副校长、法制副校长、学校中层干部、年级组长和学生会干部为主要成员的依法治校领导小组。并制定完善了《淮安市第一中学依法治校实施方案》，建立健全了各项管理制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。 我校坚持依法治校工作与“开展法治教育”相结合。定期组织师生学习《宪法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《江苏省中小学管理规范》《中国共产党廉洁自律条例》《中国共产党纪律处分条例》《中小学教师职业道德规范》等法律法规；学习形式多样，坚持采用集中加分散相结合的方式，有专题讲座、主题党课、微信专题推送等；并积极组织教师参加法律知识竞赛，举办师德师风讲座。校聘法制副校长定期为师生开展法制讲座；利用“国际禁毒日”“国家法制宣传日”等时间节点开展形式多样的法制教育活动。营造了人人学法、用法、依法办事的良好的校园氛围。 我校严格执行招生政策，规范招生行为。在淮安市教育考试院统一领导、管理下，坚持按计划招生，坚持按志愿招生。做到招生计划、招生政策、招生程序、招生结果全公开，自觉接受社会和学生及家长的监督。 在学籍管理上，严格执行《省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知》（苏教规〔2014〕1 号）规定，加强学籍管理员岗位培训，并保持相对稳定，统一使用普通高中学籍管理系统，实行电子化管理。规范入学注册、学籍建立程序，严把学籍入口。加强对转学、休学、复学、退学、评价奖惩、毕业（结业、肄业）等过程中的学籍管理，坚决杜绝“借读生”“旁听生”，杜绝人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，落实学籍管理“一人一籍、籍随人走、终身不变”的要求。 我校切实加强师德建设。所有教师签订了廉洁从教承诺书，学校不组织集体补课，教师禁止任何性质的有偿家教，近三年，无违规补课情况被查处。 我校严格执行教育收费标准，规范收费程序， 不超标收费，不额外收费。严格按照规定通过新华书店征订各种教辅资料。 我校严格执行有关规定，不招收复读生，不办复读班。 我校办学思想端正、办学行为规范。严格执行国家课程计划和省定课程实施方案，开齐、开足所有必修课程、选择性必修课程和选修课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，坚持课表上墙。 我校严格按市教育局制定的教学进度组织教学，不超前赶进度，不超标组织教学；在高一学年末，学生所有学习任务全部完成后，按新课程方案要求组织选科分班，选科提供所有组合，学校还专门组织有经验的老师对学生进行指导，同时尊重所有学生的选科决定。我校每年的选科分班工作都得到家长、社会的好评。 学校坚持贯彻国家、省、市课程计划及有关实施意见，深入贯彻普通高中新课程改革精神，成立以校长为组长的新课程改革领导小组，并根据我校实际组织制订完善了《淮安市第一中学新课程实施方案》《淮安市第一中学成志课堂实施方案》，全员动员，全员学习，全员参与课程改革。在“成志课堂”的实施实践中不断提升新课程的实施和管理水平，全面深入推进素质教育。 学校坚持正确的政绩观和质量观。全面实践“以生为本、教学相长，拓潜扬长、和谐发展”的教学理念，建构新课程标准下的“课程、教师、学生”三项评价体系，依照以人为本的价值标准，运用切实可行的方法，对学生、教师及课程改革进行客观评价，严守规定，尊重学生。严格按市教育局规定，组织学生参加全市统一的学情调研统测，不对班级、教师下达高考升学指标，不公开学生考试成绩排名，不因考试成绩等因素放弃学困生。 学校牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在学校工作的首位，建立以校长为组长的安全工作领导小组，成立校安全保卫处全面负责学校安全工作，安全工作专人负责，执行有力。 学校有完善的安全管理制度，建立健全各项学校突发事件应急管理机制。全校各班级、处室每周都要对安全隐患进行排查上报，杜绝各种安全事故的发生。安全处还定期开展各类安全教育活动，如平安校园宣传，邀请法制副校长到校进行法制讲座；开展预防校园暴力活动，反恐防暴活动，消防安全知识讲座和消防演练；开展应急逃生与技能培训，急救知识进校园活动，疏散演练活动等。通过宣传教育、防范提醒，落实相关的责任制，为全校师生创造了一个安全稳定的工作、学习和生活环境。全校师生无违法违纪案件，学校无安全责任事故。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据（无）
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1－淮安市第一高级中学章程 | 章程 | 202204 | 是 |
2①淮安市第一高级中学新课程实施方案 | 实施方案 | 202204 | 是 |
2②淮安市第一高级中学成志课堂实施方案 | 成志课堂 | 202204 | 是 |
3①淮安市第一高级中学依法治校实施方案 | 实施方案 | 202204 | 是 |
3②淮安市第一高级中学依法治校领导小组 | 领导小组 | 202204 | 是 |
3③法制讲座材料 | 法制讲座 | 202204 | 是 |
4. 淮安市第一高级中学校务公开栏 | 公开栏 图片 | 202204 | 是 |
5近三年高一招生计划 | 招生计划 | 202204 | 是 |
6近三年高一招生简章 | 招生简章 | 202204 | 是 |
7近三年作息时间表 | 作息时间表 | 202204 | 是 |
8教师廉洁从教承诺书 | 承诺书 | 202204 | 是 |
9近三年学籍管理材料 | 学籍管理 | 202204 | 是 |
10物价部门收费标准 | 收费标准 | 202204 | 是 |
11①近三年课程计划 | 课程计划 | 202204 | 是 |
11②近三年任课教师表 | 任课教师表 | 202204 | 是 |
11-③近三年课表 | 课表 | 202204 | 是 |
12①淮安市第一高级中学综合实践课程实施方案 | 综合实践 | 202204 | 是 |
12②近三年学生综合实践活动材料 | 综合实践 | 202204 | 是 |
13淮安市第一高级中学安全工作相关材料 | 安全工作材料 | 202204 | 是 |
14淮安市第一高级中学近三年获得荣誉统计 | 荣誉统计 | 202204 | 是 |
15①淮安市第一高级中学研究型学习课程的管理和评价办法 | 研究性学习 | 202204 | 是 |
15②淮安市第一高级中学研究性学习实施方案 | 研究性学习 | 202204 | 是 |
15③淮安市第一高级中学研究型学习课题一览表 | 研究性学习 | 202104 | 是 |
16淮安市第一高级中学学分认定实施方案 | 学分认定 | 202204 | 是 |
17淮安市第一高级中学综合素质评价实施方案 | 综合素质 | 202204 | 是 |
18近三年通用技术学习材料 | 通用技术 | 202204 | 是 |
19淮安市第一高级中学校本课程实施方案 | 实施方案 | 202204 | 是 |
20淮安市第一高级中学教学管理制度 | 教学管理 | 202204 | 是 |
21淮安市第一高级中学课堂教学评价表 | 教学评价 | 202204 | 是 |
22教学六认真基本要求 | 教学六认真 | 202204 | 是 |
23近三年班主任论坛材料 | 班主任论坛 | 202204 | 是 |
24近三年成人仪式材料 | 成人仪式 | 202204 | 是 |
25近三年主题班会材料 | 主题班会 | 202204 | 是 |
26近三年升旗仪式讲话材料 | 升旗仪式 | 202204 | 是 |
27应急疏散逃生演练活动材料 | 逃生演练 | 202204 | 是 |
28江苏省文明校园奖牌 | 奖牌 | 202204 | 是 |
管理水平3-4
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 16 条 | 评估 指标 | 16. 学校校风、教风、学风优良。“三风”建设坚持以人为本，促进师生发展，提高管理水平，取得良好效果，为广大师生自觉践行和社会广泛认同。 | A |
评价 细则 | （1）“三风”指向明确，表述准确，逻辑自洽，内涵丰富，具有时代精神和学校特点，符合素质教育要求，成为学校文化建设的重要内容。 （2）“三风”建设融入日常教育教学管理之中，重过程，有措施，显成效，师生和社会对学校“三风”认同度高于90%。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
学校秉承“有志者事竟成”的校训，传承和创新了学校创始人李更生先生的“事成于行，志成于恒”的成志精神，以先生“成人当从立志始”的治学治校理念，坚持““办有特色的现代学校，育有特长的新型学生””的办学理念，以“塑造身心健康、举止文明、学有所长，并能自我规划、自我发展的社会人才”为培养目标，积淀出了“文明、合作、求真、创新”的校风，形成了“博学、严谨、爱生、奉献”的教风，培育了“勤学、善思、明志、笃行”的学风，培养了一批又一批具有各种特长的人才。学校追求提升教育品格、培育科学品质、提高文化品位，努力办人民满意的学校。 1.在“三风”建设中，学校在“成师生之志，建幸福家园”的办学理念统领下，赋予“三风”更深刻的内涵，并充分利用学校微信平台、校园网站、黑板报、橱窗、班会课等宣传阵地进行宣传，动员全校师生参与“三风”建设，对校风、教风、学风作与时俱进的解析。 学校“校训”“三风”的文化解读： 校训：有志者事竟成 “有志者事竟成”出自《后汉书·耿弇传》，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠、勇往直前。 校训“有志者事竟成”，语含学校前身——由著名爱国教育家李更生先生创办的私立成志中学，“成志”意含南宋著名教育家陆九渊所说：“人惟患无志，有志无有不成者。”李更生先生以“成人当从立志始”作为治学治校理念，认为成志的过程是一个人终身成长的过程，通过各个阶段性成就的达成，逐步实现远大的志向，从而成就光辉的人生。 校风：文明、合作、求真、创新 文明：不仅是中华民族优良的传统，而且是我们社会对公民在道德上的要求。学校从培养社会主义新人这一目标出发，积极倡导“讲文明，树新风”，要求全体师生有正确的是非观，知荣辱，明礼仪，遵纪守法，做一个具有良好素质的新时代的文明的一中人。 合作：是指教育诸要素之间的协调，在张扬个性和创造性的同时，师生间应该通力合作，和谐共融，互为交流，资源共享。要达到学校工作教与学的协调，个体与群体的协调，各部门之间的协调，领导与被领导的协调，学校与家庭、社会之间的协调等。 求真：就是要求我们对待工作要真诚、真心，要用真心、真情面对学生，和同事之间更要真诚相待。师生要用追求真谛的态度不断学习，既提高个人素养，又提升业务水平，让自己有真知，做真人。 创新：在知识经济时代，创新是知识和社会发展的灵魂，也是教育改革的精神需要。我们要在工作和学习中，解放思想，敢于领先，大胆实践，要敢于标新立异，创出具有自己的风格与特色。 教风：博学、严谨、爱生、奉献 博学：就是思想和学识的广博闳深。古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”要学生学好，教师必须好学。老师们平时必须博览群书，博闻强记，学识丰厚，以求点石成金之效。从而达到“宽其堤以纳众流，陶其沙以至深闳”的最高“博学”境界。 严谨：是对教师治学和执教态度的要求。它就是要求我们老师严格要求自己，在教育教学中不仅要“身正”，还要“师表”。教学计划的制定、课堂教学、考查辅导等既要遵循教育教学规律和规定，又要保持一丝不苟的教学作风。 爱生：关爱、理解、宽容、包涵、耐心、谅解、坚韧等是爱生的解读。我们要以学生的发展为本，尊重学生的人格个性，面向一切学生，面向学生的一切，一切面向学生。 奉献：要求教师具有乐于吃苦、勇于奉献的思想境界，爱岗敬业、争创一流的工作态度，艰苦创业、奋发图强的实干精神。 学风：勤学、善思、明志、笃行 勤学：即勤于攻读，主动探究。做到时时、处处、事事学习，终身学习。要养成良好的学习习惯和思维品质，并能善于总结归纳，形成自己的学习方法。 善思：要长于思考，善于探索，勇于表达自己的新想法、新观点，养成积极进取、不盲目从众，敢于标新立异的习惯和能力。 明志：中学生是人生目标的起步阶段，要早立志，立大志，立长志，有志者事竟成，大志造就大性格。有了志向，就会将压力转变为动力，就会认准人生的目标，锲而不舍，克服困难，勇往直前。 笃行：“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。 2.在“三风”建设过程中，学校采取了一系列扎实的措施，通过开展各种富有针对性的活动，引导师生努力践行“三风”，化“三风”为每个人的自觉行动。师生、家长和社会对学校的“三风”认同度达98.5%以上。 （1）校风建设过程与措施： 学校以***************************新时代中国特色社会主义思想为引领，努力践行社会主义核心价值观，首先在校园大力营造氛围，强化三风建设，利用橱窗、黑板报、广播、国旗下讲话等进行广泛宣传；在教学楼、教师办公室、教室等醒目位置悬挂标牌突出“一训三风”，形成良好的校园精神风貌。其次，以制度建设落实对各项工作的督查、考核、评比，通过树典型、学榜样等手段，激励广大教职工教书育人、管理育人、服务育人，将“三风”建设细化和落实在师生的日常工作和学习之中，真正将“三风”内化为我校师生员工的自觉行动。 围绕“部门协作保校园平安，师生合力抓教学质量，德育引领创文明校园”的目标，通过微信公众号平台、国旗下讲话、行政会、教职工会议、学生会议等渠道，在师生员工中积极开展“我为学校发展建言献策”活动，大力开展公民道德素养教育。学校先后编印了《班集体建设工作手册》《青春与成志同行德育校本教材》《班主任学习资料汇编》。 以评先评优为抓手，开展文明班级、“三好”学生、文明之星、智慧之星、勤劳之星、进步之星、才艺之星、体育之星、优秀学干、优秀团干、优秀团员、优秀志愿者和优秀党员、优秀班主任、“四有”教师、先进教研组、先进班科组、文明办公室、文明班级、文明宿舍等评选活动，大力弘扬“积极进取、比学赶超”的优良风气。学校还通过不断完善制度规范，不断丰富校园文化生活，不断美化校园育人环境，将校园打造成学生健康成长的乐园、书声琅琅的学园、环境优美的花园、温馨育人的家园。“文明、合作、求真、创新”的优良校风成为学校文化建设的重要内容。 （2）教风建设过程与措施： 学校从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，在全校教师中形成认真学习的风气、积极探索的风气和求真务实的风气。学校定期组织全体教职工学习政策法规和教育教学理论，大力加强教师职业道德建设。学校制订了《淮安市第一高级中学教师职业行为准则》《淮安市第一高级中学教师违反职业道德行为处理办法》，不断完善《淮安市第一高级中学师德考核试行办法》《淮安市第一高级中学教职工年度考核实施方案》等，通过开展师德承诺活动、“拒绝有偿家教”签名活动、评比优秀班主任、“四有”教师、先进教研组、先进班科组、文明办公室等系列活动，努力使全体教师树立以身作则、为人师表的道德风尚。 以课堂为中心，推行“成志课堂”模式，上课教师按要求编写《成志导学案》，并结合各学科学生实际情况特点，做好班级小组建设工作，完善了具有本学科特点的课堂模式。抓细抓实教师教学“六认真”。 任课教师在教学过程中要多接近学生，了解学生的意见和建议，根据学生的合理要求及时调整教学内容及方法。坚持实行所有年级月考制度，开好年级教师动员会、学生动员会、月考质量分析会，尤其加强对教师的成绩分析，科学诊断学情、教情。在初三重点“抓中间、带两头”，以提高中等生学习成绩为突破口，认真落实每节课的复习目标。高三重点抓艺术生的专业学习，文化班目标生实行导师制，分析到人，承包到人。毕业班教学内容重基础，校领导重点深入到毕业年级听课，重点督查每节课的复习是否有效。学校修订了《淮安市第一高级中学教学“六认真”工作实施细则》《淮安市第一高级中学教师教学“六认真”工作考核办法》等一系列教学管理制度，狠抓教学“六认真”的落实；积极推进“青蓝工程”，定期开展新上岗青年教师上汇报课、教学骨干教师上示范课活动，参加学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等评选活动，营造了争先创优、积极向上的教育教学氛围。我校已建设起一支年龄结构合理、业务精良、敢于创新、乐于奉献的教师队伍，“博学、严谨、爱生、奉献”的教风深入人心。2020年我校“江苏省课程基地考核”优秀，连续多年获得“淮安市普通高中教育教学质量二等奖”，目前有淮安市学科带头人4名、淮安市教育教学先进个人2名、淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才1名、淮安市优秀班主任3名、淮安市优秀共产党员1名、1人获“淮安市中小学班主任基本功比赛”一等奖，“江苏省蓝天杯教学设计评比”获二等奖3人，获三等奖4人，“淮安市教学设计评比”获一等奖4人。 （3）学风建设过程与措施： 学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学习优秀的学生与学习有困难学生结成 “一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生干部的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，形成浓厚的学习氛围，逐渐形成 “健康、文明、上进”的班风，以良好的班风促进学风建设。 学校狠抓学生优良习惯的养成，着力培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，大力倡导“勤学、善思、明志、笃行”的优良学风。通过开展党史学习教育系列活动、志愿者活动、举办校园文化艺术节、开展班级文化建设、举行学生成人仪式，开展以“青春梦想”为主题的各种社团活动，举办校运会、走进德育课程基地、走进社会实践活动基地、走进爱国主义教育基地等一系列丰富多彩的教育活动，提高了学生的综合素养。近几年，学校先后出台了《淮安市第一高级中学学生在校一日规范》《淮安市第一高级中学学生“养成教育”目标》《淮安市第一高级中学学生社会实践活动方案》《淮安市第一高级中学班级文化建设方案》《淮安市第一高级中学学生“成志之星”评选标准》《淮安市第一高级中学学生形象规范要求》《淮安市第一高级中学学生“十要十不准”》，规范学生行为，积极引导学生自主学习、自主管理、自主发展。校学生会积极参与组织常规检查，通过每日常规检查、每周班级量化考核、每月文明班级评比、学期优秀班集体评比等活动来加强班风、学风建设。学校还十分注重加强与家庭、社会的联系。充分发挥学校家长委员会的作用，办好“家长学校”，每学期按年级组召开家长会，认真开展学生评教、家长与社会评校活动；平常通过家访、接待来访、电话联系等方式，与家长沟通交流，形成教育合力。学风建设，使学生素质显著提升，学生言行举止文明，为人诚实守信，兴趣爱好健康，学习勤奋踏实，近几年有相当一部分学生在市区各类学科、文体竞赛活动中获奖；每学期都涌现出一大批“三好”学生、文明之星、智慧之星、勤劳之星、进步之星、才艺之星、体育之星、优秀学干、优秀团干、优秀团员、优秀志愿者，有5名同学被评为“淮安市最美中学生”，1名同学被评为“淮安市青年大学习学习标兵”。 在多年的实践中，优良的“三风”建设结出了丰硕的成果，学校被教育部表彰为“国防教育特色学校”，先后获得“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省青年文明号”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省模范教工之家”、“江苏省工人先锋号”、“江苏省平安校园”、“江苏省文明校园”等多项省级荣誉称号，被表彰为“淮安市心理健康特色学校”，多个班级被评为市区优秀班集体、“周恩来班”。学校办学特色不断彰显，社会声誉不断提高，学校呈现出稳定有序、和谐发展的良好态势。
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主要不足和问题 | |||
三风建设层次还不够深入
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改进措施与目标 | |||
1.宣讲“三风一训”，做到人人皆知，发动全校师生努力践行一训三风。 2.注重活动引领，指导工作实践，使三风建设不断向深层次开展。
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（2）基础数据
无
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
“三风”内容及诠释 | “三风”内容诠释 | 2016.09 | 是 |
“三风”建设宣传教育材料 | “三风”宣传教育 | 2016.09 | 是 |
淮安市第一高级中学“三风”建设领导小组 | “三风”领导小组成员 | 2022.04 | 是 |
左万永校长讲话——加强 “三风”建设的意义 | “三风” | 2022.04 | 是 |
“三风”建设环境氛围图片 | “三风”建设环境氛围图片 | 2022.04 | 是 |
“国旗下讲话”中有关“三风”建设内容 | 国旗下讲话 | 2022.04 | 是 |
德育处工作计划 | 德育计划 | 2022.04 | 是 |
德育处工作总结 | 德育总结 | 2022.04 | 是 |
班主任队伍建设 | 班主任队伍建设 | 2022.04 | 是 |
“教风”建设之教师教学常规管理细则 | 教学常规管理 | 2022.04 | 是 |
“教风”建设之师徒结对 | 师徒结对 | 2022.04 | 是 |
教学质量目标考评方案 | 教学考评 | 2022.04 | 是 |
师德建设 | 师德建设 | 2022.04 | 是 |
“学风”建设之班集体考核材料 | 班集体建设考核 | 2022.04 | 是 |
“学风”建设之军训活动 | 军训活动 | 2022.04 | 是 |
“学风”建设之常规养成制度、方案和活动 | 常规养成 | 2022.04 | 是 |
心理健康教育材料 | 心理健康教育 | 2022.04 | 是 |
《学生成长手册》 | 成长手册 | 2022.04 | 是 |
社会主义核心价值观材料 | 价值观学习 | 2022.04 | 是 |
才艺展示——各类竞赛等 | 才艺展示 | 2022.04 | 是 |
各类先进表彰名单（教师、学生） | 先进表彰 | 2022.04 | 是 |
“三风”建设中个人、班级、部门典型事迹交流 | “三风”典型 | 2022.04 | 是 |
学业水平和高考成绩材料 | 高考录取 | 2022.04 | 是 |
近三年学校获奖、荣誉、奖牌统计 | 获奖荣誉 | 2022.04 | 是 |
新闻报道材料（部分） | 新闻报道 | 2022.04 | 是 |
干部考核细则 | 干部考核 | 2022.04 | 是 |
教风建设——淮安市第一高级中学教学常规要求 | 教学常规 | 2022.04 | 是 |
教风建设——淮安市第一高级中学教学事故处理办法 | 教学事故
| 2022.04 | 是 |
教师八条禁令学习通知 | 教师禁令 | 2022.04 | 是 |
师德承诺书 | 师德承诺书 | 2022.04 | 是 |
班主任工作考评方案 | 考评方案 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学十要十不准 | 十要十不准 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学学生上课常规 | 上课常规 | 2022.04 | 是 |
跑操考核要求 | 跑操考核 | 2022.04 | 是 |
校园文明礼仪常规 | 文明礼仪 | 2022.04 | 是 |
校园学生规范发型 | 发型规范 | 2022.04 | 是 |
班级量化考核汇总 | 量化考核 | 2022.04 | 是 |
国旗下讲话稿 | 国旗下讲话 | 2022.04 | 是 |
祭扫张业胜烈士材料 | 祭扫 | 2022.04 | 是 |
演讲、红色经典诵读比赛 | 演讲、红色经典诵读 | 2022.04 | 是 |
高一年级拔河比赛 | 拔河比赛 | 2022.04 | 是 |
歌唱祖国大合唱 | 大合唱 | 2022.04 | 是 |
课外兴趣小组活动安排表 | 兴趣小组 | 2022.04 | 是 |
绿色上网、远离毒品图片展 | 图片展 | 2022.04 | 是 |
心理健康讲座图片 | 心理讲座 | 2022.04 | 是 |
红十字宣传 | 红十字宣传 | 2022.04 | 是 |
青年志愿者志愿活动 | 志愿者活动 | 2022.04 | 是 |
高三百日誓师大会 | 百日誓师 | 2022.04 | 是 |
学生会改选 | 学生会 | 2022.04 | 是 |
入团宣誓仪式 | 入团仪式 | 2022.04 | 是 |
2019-2022年运动会 | 运动会 | 2022.04 | 是 |
校园文化艺术节 | 校园文化 | 2022.04 | 是 |
法制教育材料 | 法制教育 | 2022.04 | 是 |
2019-2022年元旦师生联欢会 | 元旦联欢会 | 2022.04 | 是 |
学雷锋活动材料 | 学雷锋 | 2022.04 | 是 |
纪念“五四”运动材料 | 五四材料 | 2022.04 | 是 |
纪念“一二九”运动材料 | 一二九材料 | 2022.04 | 是 |
2019-2022学年区先进班集体、区优秀三好学生、优秀学生干部上报名单 | 优秀学生 | 2022.04 | 是 |
各类主题班会材料 | 主题班会 | 2022.04 | 是 |
家长评教调查表 | 家长评教调查 | 2022.04 | 是 |
家长意见反馈表 | 家长意见反馈 | 2022.04 | 是 |
管理水平3-5
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 17 条 | 评估 指标 | 17. 积极开发利用校内外教育资源。图书馆、实验室、课程基地、艺体场馆、信息中心等设施设备充分开放，管理规范，利用率较高，为师生提供有效服务。 | A |
评价 细则 | （1）充分发挥校内图书馆、阅览室、实验室、信息中心、课程基地、体育场馆、校园网络、宣传媒体等资源的教育功能，利用率高。 （2）充分开发利用校外教育资源，多方共建满足课程建设、劳动教育、社会实践和研究性学习等方面的课外基地，做到有合作制度、有教育方案、有兼职师资、有安全保障、有考核评价、有综合效益。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校各项教学设备和设施齐全，均按照三星级高中要求进行高标准配置。在教育教学工作开展过程中，学校加强对各种教育资源的统筹管理，充分利用现有资源开展素质教育，有意识、有计划地指导学生利用图书馆、阅览室、实验室、信息中心、课程基地、艺体场所、校园网络和宣传媒体进行研究性学习。做到以新课程标准为基点，结合师生教学中的实际问题，延伸与拓展课堂教学，形成立体互动的学习环境，让学生在自主、探究、合作的宽松学习氛围中收获科学文化知识和健康成长。 我校现有物理实验室5口，化学、生物实验室各4口，有专门的实验员配合师生开展实验，理、化、生的演示实验和分组实验全部开出，为教师从事教学科研、学生开展实验研究和参与课外科技创新活动等提供了良好的实验环境和条件。学校鼓励教师和学生在课余时间参加开放式实验教学和进行科学研究，加强学生创新意识和动手能力的培养，注重学生科学素养和实验技能的培养，让学生在参与实验活动过程中充分发挥主体作用，调动积极性和主动性，促进学生创新精神和实践能力的提高。 我校先后购置各类纸质图书91726册，电子图书77.6G，学校图书馆和阅览室对师生全天开放，图书馆实行开架借书，计算机管理，提高了图书的利用率，学生借阅踊跃，丰富了学生的课外生活。学校还为每个班级配备班级图书角，在楼道转角处建有转角图书角。学校组织各学科组推荐适合学生阅读的图书，集中购买充实到班级图书角、转角图书角，这些书成为最受学生喜爱阅读的图书 我校各班都配置了大屏一体机、都接入了因特网，在电教室的指导下，由各班班主任和任课教师自行管理、维护和使用。信息技术教室、电子阅览室、多功能教室等专用教室专人管理，保障使用。我校配有音乐教室6个，舞蹈房1个、有书画室8个，有1片标准的300米的塑胶运动场地，5片标准篮球场地， 1片9人制标准足球场， 2片排球场，9张室外乒乓球台，1个室内活动中心一个， 2片室内羽毛球场，2片室外羽毛球场地，在保证正常上课的同时，还能满足兴趣小组活动、文体活动、运动队训练、高考专业训练的需要。 我校有4口学生机房，208台学生用电脑为信息技术课提供了保证。我校千兆光纤的因特网进教室、办公室和各种功能教室，全校无线网全覆盖，方便了教师对教育教学所需各种的信息及时、方便查询。为方便老师办公，学校给每位老师配备了一台笔记本电脑，各处室和年级组办公室都根据需要配备电脑、打印机。学校还添置了扫描仪、复印机、一体化机、读卡机等先进的办公设备。学校电教活动生机勃勃，教师都能利用多媒体授课，部分教师运用多媒体面向市、区开设过示范课、公开课，一些教师在市、区级优课竞赛和基本功大赛中获奖。学生利用信息技术教室、电子阅览室查询有关信息，阅读有关书籍，学生的电脑水平有了全面提高，学生的信息技术考试合格率达100%。 学校以实施素质教育为目标，重视校外资源的建设和利用。利用清江浦区独特的区域优势和历史文化底蕴，开发了系列校本课程。为了提高学生的社会实践和研究性学习能力，我校积极创建和利用社会实践基地。我校把周恩来纪念馆、周恩来故居、周恩来童年读书处、苏皖边区政府旧址、四季青社区敬老院、淮安市消防支队等作为德育基地社与会实践基地，通过组织学生到基地参观学习、志愿服务和进行研究性学习等活动，拓宽了学生的视野，激发了学生的爱国、爱家乡热情，培养了学生的科技、环保意识和创新精神，促进了学生素质的全面发展和提高。 学校充分调动家长关心学校教育的积极性，成立了家长委员会、一中家长学校 ，让家长参与学校的管理，从而形成了学校、家庭、社会等多层次全方位的教育格局。为了加强对学生的爱国主义和国防教育，每年8月份，学校会淮安市消防支队的官兵到校对高一新生进行为期一周的军事训练，在军训期间还为师生作消防知识讲座，指导学生进行消防演练。 我校还经常通过 “请进来，走出去”的方式加强与外界相互交流学习，与同行在交流中互相学习、共同提高。学校曾请众多专家学者来校作学术报告，还经常请派出所的干警为学生作法制教育讲座，使大量的社会教育资源为我所用。 我校充分发挥计算机在管理工作中的技术支撑作用。我校在学籍管理、教务管理、图书管理、学生选课管理、学分管理、实验管理、成绩统计与分析、教科研管理、工资管理、物品管理、安全监控管理等方面都全部运用计算机管理。计算机的使用，不仅方便管理，更使管理工作规范、科学、富有效率。 建好学校网站，搭建互相交流的平台。学校建有网站（网址为www.jshayz.com.cn），并安排专人维护，及时予以更新。目前网站不仅成为上情下达、下情上达、学校与社会、学校与家庭互相沟通的桥梁，而且也是师生发表观点，交流信息、获取资料的强大平台。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
3-5-1校内教育资源的利用
图书馆图书流动量（册/每生/学期） | 21 | 学校报告厅使用次数（次/学期） | 18 |
电子阅览室开放时间（小时/天） | 7.5 | 计算机中心自主活动开放时间（课时/学期） | 36 |
报刊阅览室开放时间（小时/天） | 7.5 | 实验室自主实验开放时间（课时/学期） | 36 |
课程基地开放时间（小时/周） | 4 | 艺体场馆开放时间（小时/周） | 7.5 |
3-5-2校外实践基地
校外实践基地名称 | 协作单位/部门 | 校外实践基地主要负责人 | 近3年活动次数及 参加活动学生人次数 | |
姓名 | 电话 | |||
革命传统教育基地 | 周恩来纪念馆 | 王旭馗 | 85912365 | 1次，530人 |
革命传统教育基地 | 周恩来故居 | 刘臣林 | 83934371 | 1次，100人 |
革命传统教育基地 | 苏皖边区政府旧址 | 王卫清 | 83688060 | 2次，200人 |
革命传统教育基地 | 周恩来童年读书处 | 刘臣林 | 83934371 | 2次，200人 |
社区服务教育基地 | 清江浦区南门社区 | 刘新宇 | 86097828 | 3次，200人 |
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（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
图书馆常用指标统计表 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书流通分班级统计表 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书流通分类统计 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书分读者流通统计 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书馆各种管理制度 | 统计表 | 2022.04 | 是 |
图书馆图片 | 图片 | 2022.04 | 是 |
数字图书馆使用图片 | 数字图书 | 2022.04 | 是 |
素质教育4-1
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 18 条 | 评估 指标 | 18. 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，不断增强德育工作的时代性、科学性和实效性。德育工作机构、队伍制度健全，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。积极实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，成效明显。 | A |
评价 细则 | （1）坚持立德树人、五育并举、德育为先，德育工作目标明确，有健全的工作机构和管理制度，有符合学生实际的德育工作实施方案，有内容完善、年级衔接、团群参与、载体丰富、常态开展的德育工作体系。 （2）注重德育与学科教学的有机融合，各学科均有系列化的目标要求、多样化的教学实践和校本化的评价督导，充分发挥各学科的德育功能。 （3）德育工作融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节，有效实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，德育形式多样，内容丰富，形成系列，育人效果明显。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
1.我校德育以***************************新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为主线，根据《中小学德育工作指南》《社会主义核心价值观》要求，紧紧围绕《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，坚持“实践、体验、内化、践行”的德育教育原则，内化德育理念，优化德育行为，关注教育细节，规范德育管理，力争成志德育向五个更加转变——德育常规更加细化，德育措施更加扎实，德育评价更加合理，德育队伍更加专业，德育素养更加丰富。 学校成立了以校长为组长、分管德育校长为副组长、相关处室和年级部主任为成员的德育建设领导小组，制定了切实可行的建设方案。建立了以校办、校团委、德育处、教科室和骨干班主任为主体的建设实施小组，形成了有效的运行机制。 “成志德育” 核心理念是“成才先成人，成人先立志”，确立了“志向”“志趣”和“意志”三个层次的“成志”核心内涵，明确了成志德育的工作目标，即“明德力行，成己达人，学以报国，志骋四方”。 学校建立健全了《淮安市第一高级中学师德考核方案》《淮安市第一高级中学学生在校一日规范》、《淮安市第一高级中学学生“养成教育”目标》《淮安市第一高级中学学生社会实践活动方案》、《淮安市第一高级中学班级文化建设方案》《淮安市第一高级中学学生“成志之星”评选标准》《淮安市第一高级中学学生形象规范要求》《淮安市第一高级中学学生“十要十不准”》《文明班级、优秀班主任量化考核实施方案》、《升降国旗制度》等一系列规章制度，实现了德育工作的制度化。 德育工作的有效开展离不开一支过硬的班主任队伍。学校注重班主任队伍的建设，努力打造一支爱岗敬业、业务精良的班主任队伍。学校精心挑选有较强班级管理经验、责任心强、乐于奉献的骨干教师组建过硬的班主任队伍。（1）以学习为先导。组织班主任认真学习《成志德育班主任学习资料汇编》《班主任，可以做得这么有滋味》，增强遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平。（2）加强中青年班主任培训，提升专业素养。重点对中青年班主任进行培训，转变育人观念和工作的思维方式、行为方式。明晰班主任是促进学生发展的教育者，是教师团队建设的领导者，是学校发展的重要主体，是学校与社会合作的核心组织者。构建骨干班主任培养和经验交流平台，鼓励骨干班主任自主创新，打造班级建设品牌。让中青年班主任真正成为德育管理的生力军。（3）强化对班主任的考核工作。学校执行《淮安市第一高级中学文明班级、优秀班主任量化考核实施方案》、《淮安市第一高级中学师德考核方案》。以“优秀班主任”评选为契机，注重发挥骨干班主任的示范作用、引领作用，提高班主任队伍的整体水平。对班级管理工作经常滞后的班主任要进行谈话。对经常将矛盾上交或存在严重问题隐瞒不报，致使事态扩大的情况进行及时查处，把班主任能否及时发现问题，善于处理问题作为对其工作能力高低的评价。 每年举办校园“文化艺术节”系列活动，倡导高雅、健康的文化艺术生活，通过开展手抄报比赛、征文比赛、绘画作品类评比、摄影比赛、广播操比赛、跑操比赛以及校园文化艺术节节目汇演等，培养和提高青年学生的文化品位和艺术修养。以实验楼、行政楼、教学楼、南门社区、电厂河小区、恒辉花园为载体，通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外实践等多种途径，对学生进行劳动态度、劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养，促进学生的全面发展。举行系列阅读讲座、举办主题班会、爱国经典诗词诵读比赛、开展“雷锋永远活在我心中”征文比赛等活动，评选出“文明班级”、“文明宿舍”“新时代好少年”等。 2.注重学科德育的目标和内容研究，做好德育科研，加大校本特色研究，形成学科德育系列化的目标要求。学校面对学生实际，采用行动研究法，积极组织各类德育主题活动，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和良好的生活方式，并通过自主内化的途径努力实现学生自我调控、自我完善、自我发展的目标。共结题市级以上德育课题10个，其中团省委课题《中学生志愿服务常态化研究》以优异成绩顺利结题；共有14名学生在与学科德育的比赛中获省市区二等以上奖项；省市区级与学科德育相关的教师在比赛中获二等奖以上人数分别为7、45、56人；发表与学科德育建设相关的文章数核心期刊2篇，省级刊物25篇。 我校特别注重把生活化德育与学科德育结合起来。“育人为本，德育为先”，生活化德育首先要立足于课堂，体现在各门课程中，并与知识的传授有机融为一体。要求学科教师根据新课程标准中的德育要求进行教学，重视学科与德育的融合，做到教书育人。语文课以文字、文学的魅力传播中华民族优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，让学生感受思想文化的崇高境界和做人的高尚情操。历史课通过历史事件和人物揭示人类社会发展的内在规律，引导学生逐步树立唯物史观。理科课程揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法。音体美课程通过学习和掌握相关知识、技能、技巧，让学生接受美的陶冶和健康的教育等。在课堂评价中把德育目标的设立和落实作为课堂评价的重要内容。学校注重课内外相结合，架构了德、智、体、美、劳全面发展的发展思路，学校依托艺体特色教育，打造了体现五育并举的梅苑文学社、成志播音社、白尘话剧社、日语社团、西班牙语社团、大运河文化研究会、环保社团、阳光爱心服务社团、美术社团、音乐社团、舞蹈社团、传媒社团、书法社团、足球社团、篮球社团、羽毛球社团等，定期开展活动、举办讲座、组织表演、作品展示、文艺汇演等，让学生在丰富多彩的社团活动中，有目的、有步骤地提高其思想素质和实践能力。这就要求所有教师既要具有学识魅力，又要具有人格魅力，要充分挖掘各门学科中有关生活化德育的显性和隐性内容，在教学中潜移默化、融会贯通、深入浅出，真正使德育教育内容进教材、进课堂、进心、进脑。 学校注重德育课程建设，力求做到德育工作课程化。学校专门成立了校本教材编委会，出版了德育校本教材，如《爱国教育家李更生》《戏剧大师陈白尘》《红色淮安》《淮安历史文化名人新篇》《英语阅读策略》《有趣数学悖论》《名城淮安》《未成年人法律常识教育》《弟子规》《江淮名士名篇选读》等，进一步通过课堂实施素质教育。结合学科特点，各学科确立本学科的校本化德育评价目标，建立科学的德育评价指标体系，持定性评价与定量评价相结合以实现评估方法多样化，坚持参与互动、自评与他评相结合以实现评价主体的多元化，坚持终结性评价与形成性评价相结合，通过校本化的评价督导实现各学科的德育功能。 3.积极开展教育活动，德育活动内容丰富，形式多样，系列化，有针对性，效果较好。明确德育目标，根据《中小学德育工作指南》的要求，秉承“成师生之志，建幸福家园”的办学理念，根据学校校情和我校生源的实际情况，建构阶段化、系列化的德育目标。高一年级突出仪容仪表常规教育、遵纪守法教育、感恩教育、感志言志教育和法制教育，通过开展新生军训、礼仪教育、主题班会等活动，致力于正确的人生观、价值观的树立和文明行为习惯、学习习惯的养成；高二年级突出生命教育、诚信教育、明志行志教育和文明礼仪伴我行教育，通过青年志愿者活动、“做诚信文明之人”、学习经验交流会等活动，着力培养学生遵纪守法、团结互助、诚实守信、艰苦奋斗的良好品质；高三年级突出爱国主义教育、心理健康教育、科学人生观和励志成志教育，通过开展成人仪式、心理健康教育讲座、省市优秀学生干部及三好学生的评选、“中国梦•我的梦”主题班会等活动，对学生开展理想前途、人生观、价值观等教育，致力于培养拥有正确人生观、价值观，肯吃苦、敢争先的优秀高中生。初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学、不迷信；具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难，开拓进取等品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。 实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。1.系列化的主题教育。开展“礼仪教育，正形象”“ 规范教育，端行为”“ 法制教育，肃纲纪”“ 心理教育，促健康”“ 诚信教育，夯根基”“ 感恩教育，暖心扉”“ 环境教育，美氛围”“ 经典阅读，润心田”“ 艺术教育，提素养”“ 阳光体魄，健体魄” “社会实践，磨意志”“ 志愿服务，献爱心”“ 理想信念，促发展”“ 生涯规划，明方向”“ 爱国教育，强精神”“ 民族精神，塑灵魂”共16个系列化德育活动。通过学校、家庭、社区，抓住国旗下讲话、班级黑板报、班会课、宣传橱窗、校园网、微信公众号等渠道，开展了形式多样丰富多彩的德育活动。2. 利用学校德育基地、社会实践活动基地，举办法治、安全，心理等主题的讲座、报告、座谈会，组织社会调查、社区服务和综合实践活动。在校园环境建设上，立足中国传统文化经典，用儒学文化精髓“仁、义、礼、智、信、道”命名楼宇景观；在校园广场两侧的墙壁上装饰了大型石刻《弟子规》；班级班风建设牌体现了浓郁的成志特色。改建成志园和更生园；室内场馆建设方面，改建了校史馆、学生生涯规划中心和成志剧场；兴建了顾春艳德育工作室、党史馆、团史馆和成志馆，校外场馆方面，学校确定了包括周恩来纪念馆、新四军纪念馆、淮安市博物馆、四季青老年公寓、古淮河生态园等传统社会实践基地在内的革命传统类、自然生态类、公益类、人文类四大类20个校外社会实践基地，现在是“江苏省德育课程基地”。充分利用校内外资源开展社会实践活动，拓宽了学生的视野，加强了学校、家庭、社会的联系，加强学生社会主义核心价值体系的教育。 学校德育处重视调动学生会工作，发挥其主力军作用，鼓励指导他们积极开展各类寓教于乐的活动，如篮球争霸赛、志愿者活动、“雷锋精神”主题黑板报、网上祭奠烈士张业胜、“喜迎共青团成立百年”校园书法比赛、“八礼四仪”、歌颂党朗诵等活动加强学生思想指导。每周国旗下讲话由学生主持、学生演讲，培养学生良好的品格。坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件，创建了梅苑文学社、成志播音社、白尘话剧社、日语社团、西班牙语社团、大运河文化研究会、环保社团、阳光爱心服务社团、美术社团、音乐社团、舞蹈社团、传媒社团、书法社团、足球社团、篮球社团、羽毛球社团等各类社团，定期开展活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的发展竞争能力，培养一批有特长的优秀学生。学校通过学生社团来加强对学生的思想指导、生涯指导、学业指导、生活指导和心理辅导等，培养学生健全的人格，确保身心健康成长，取得良好效果。学校被授予“淮安市优秀社团”称号。 加强心理健康教育。学校设有独立的“心灵氧吧”，安排专职心理教师值班，接受学生预约，开展一对一心理辅导。建立学生心理档案，加强对个别学生进行跟踪辅导。针对青少年的身心发展在新时期呈现的新特点，开展“正确对待青春期交往”、“珍爱生命”等专题教育，全面落实学生自育，培养学生健全的人格，确保身心健康成长。我校被评为淮安市“阳光成长”心理健康教育活动“先进单位”。 | |||
主要不足和问题 | |||
班主任队伍整体素质比较高，但有较高知名度的名优班主任还不够多。心理健康教育教师数量还不足，与学生的美好心理生活需求相比，我们的师资力量还不够多，经验还不够丰富。
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改进措施和目标 | |||
组织班主任参加各类德育培训，进一步通过“引进来”和“走出去”相结合的策略，加快培育更多数量的有较高知名度的名优班主任。加大培养心理健康教育教师的力度，同时加强德育科研工作，尤其加强心理健康教育的研究，力争在心理教育方面有较为丰富的校本化心理健康教育科研成果。
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（2）基础数据 无
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
德育工作计划 | 计划德育 | 2022.04 | 是 |
德育工作总结 | 总结德育 | 2022.04 | 是 |
德育工作领导小组及分工 | 德育分工 | 2022.04 | 是 |
德育工作网络 | 德育网络 | 2022.04 | 是 |
德育工作相关制度 | 德育制度 | 2022.04 | 是 |
班主任工作、考评等制度 | 班主任考评 | 2022.04 | 是 |
班主任经验交流及课题研究等工作材料 | 德育课题 | 2022.04 | 是 |
关工委工作材料 | 关工委材料 | 2022.04 | 是 |
德育基地建设材料 | 德育基地 | 2022.04 | 是 |
法制教育材料 | 法制教育 | 2022.04 | 是 |
法制副校长材料 | 法制副校长 | 2022.04 | 是 |
课题研究方案与结题报告 | 课题研究 | 2022.04 | 是 |
学生军训材料 | 军训材料 | 2022.04 | 是 |
社会实践活动 | 实践活动 | 2022.04 | 是 |
学雷锋活动材料 | 学雷锋活动 | 2022.04 | 是 |
国旗下讲话材料 | 国旗下讲话 | 2022.04 | 是 |
主题教育材料 | 主题教育 | 2022.04 | 是 |
德育活动相关材料、图片 | 德育活动 | 2022.04 | 是 |
主题班会材料 | 主题 | 2022.04 | 是 |
演讲、征文材料 | 演讲 | 2022.04 | 是 |
艺术活动材料 | 艺术活动 | 2022.04 | 是 |
学生社团活动材料 | 社团 | 2022.04 | 是 |
重要节日、纪念日等方面的活动 | 纪念日教育 | 2022.04 | 是 |
周恩来精神主题教育 | 周恩来精神 | 2022.04 | 是 |
体育运动材料 | 体育运动 | 2022.04 | 是 |
学校德育成果获奖证书（复印件） | 德育成果 | 2022.04 | 是 |
广播站材料 | 广播站 | 2022.04 | 是 |
素质教育4-2
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 19 条 | 评估 指标 | 19. 学校课程发展规划体现学生核心素养和关键能力培养要求，课程开设、开发和更新机制完善。严格执行国家课程方案，开齐开足规定课程。学校建有选课指导制度，帮助学生形成个性化的课程修习方案。努力提高课程质量，建成一批受学生欢迎的优质课程。 | A |
评价 细则 | （1）课程发展规划和实施方案符合课程改革精神，有切合学校实际的建设目标、实施策略、评价标准和开发更新制度，有初具特色的综合实践课程、劳动教育课程和普职融合融通课程等。 （2）全面执行国家课程计划，合理安排各学科3年课程，开齐开足上好各类课程。强化体育锻炼、学生视力保护和体质健康监测，保证学生每天一小时校园体育活动。开发实施劳动课程，统筹开展生活性、生产性、服务性、创造性劳动实践和体验活动，保证学生劳动实践的制度化。 （3）建立学生发展指导中心帮助学生形成个性化的课程修习方案。高一、高二开设的选修课程均不少于12门，12轨以上学校需同比增加。 （4）加强学生选科指导服务，提供充足的选科组合供学生选择。 （5）优质课程建设成效较显著，在县（市、区）范围内有一定影响力的优质课程不少于8门。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
2018年教育部出台了2017年版的《普通高中课程方案》，2019年4月江苏省又出台了《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》。学校以多种方式组织教职工认真学习2017年版的各个学科的《课程标准》、《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》等一系列文件，客观分析自身课程改革的现状和面临的主要困难和问题。在此基础上，并结合学校实际进一步修订完善了《淮安市第一高级中学“成志课堂”建设实施方案》、《淮安市第一高级中学综合实践活动课程实施方案》、《淮安市第一高级中学校本课程开发与实施方案》《淮安市第一高级中学研究性学习实施方案》，各方案充分把握高中新课程的基本理念，进一步明确了学校课程改革的指导思想和基本原则，强化课程建设的目标、实施策略、评价标准，不断提高教师推进课程改革的自觉性。学校课程发展规划和实施方案符合2017年版的《普通高中课程方案》和《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》要求，切合本校实际和学生发展需要，具有可行性， 逐渐形成了一整套初具特色的综合实践课程、劳动教育课程等课程开发和更新制度。 我校严格按照教育部出台的2017年版的《普通高中课程方案》，执行国家及地方规定的课程计划，保证师资、教材、课时落实到位，开齐开足并且上好包括信息技术、通用技术、体育与健康、综合实践活动在内的各类必修课程，选择性必修课程和选修课程，合理安排各学科3年课程。 在课程改革实践中，进一步明确各类课程的功能定位，与新高考综合改革相衔接。修订并完善了《淮安市第一高级中学学分管理试行方案》。高中各年级均按国家课程计划安排课务，并把研究性学习、劳动技术教育、志愿服务和社会实践活动纳入课程之中。学校强化体育锻炼、学生视力保护和体质健康监测，保证学生每天上、下午各半小时校园体育活动。学校每年均隆重举行跑操比赛、广播操比赛和校田径运动会，组织学生参加校内外体育比赛。每学期都对照《国家学生体质健康标准》组织对三个年级的学生进行体质检测，并形成档案。2019-2020 学年度毕业生体质健康达标率为 99.29%，2020-2021学年度毕业生体质健康达标率为 99.55%，2021-2022 学年度毕业生体质健康达标率为 99.60%，连续三年毕业生体质健康合格率均达到 95%以上。2019-2020 学年度毕业生近视不良率为 90.99%，2020-2021 学年度毕业生近视不良率为 90.46%，2021-2022学年度毕业生近视不良率为 91.47.%，其中，2019-2020 学年度近视率降幅为 0.2%，2020-2021 学年度近视率降幅为 0.53%，2021-2022学年度近视率升幅为 1.01%，升幅均低于 5%。 学校大力倡导团队精神，加强教研组、备课组建设，开展集体备课、新老教师结对活动，充分利用校内课程资源，促进学校课程实施和开发水平的整体提升。积极引导学生进行自主学习及研究性学习，学校专门设立研究性学习教研组，并精心选聘指导教师，认真制定并完善《淮安市第一高级中学综合实践活动课程实施方案》和《淮安市第一高级中学研究性学习实施方案》；建立劳动实践教室，并严格按课程方案的要求开发实施劳动课程，组织学生参加社会实践活动和志愿服务，统筹开展生活性、生产性、服务性、创造性劳动实践和体验活动，保证学生劳动实践的制度化，培养学生接触社会、了解社会、融入社会的能力，提升学生综合素质，着力发展学生的核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习的能力，具有自主发展能力和沟通合作能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 我校特别注重对校内外的课程资源开发和整合，提高使用效率，充分发挥学校图书馆、实验室、有线电视系统、专用教室、各类教学设施及校外社会实践基地在新课程实施过程中的作用。在开齐开足必修课程的基础上，发挥教研组、备课组的集体智慧，调集学科骨干和学有专长的教师开设选修课，积极开拓校本课程，学校组织教师编写了校本教材，教师的参与热情高，课程内容较丰富，涉及面广，学生选择的余地比较充足。三年来，学校每学年能够向学生开设选修课和校本课程17余门，涌现出了一大批如《李更生与成志中学》、《红色淮安》、《弟子规解读及经典故事》《青春伴我行》等学生有兴趣的高质量校本课程。同时不断地根据上课情况，调整课程内容，从三维目标向核心素养转变，正视学生的差异性，尊重学生的选择；重视学生与社会、生活、科技的联系；贴近学生的生活，陶冶学生的情操，拓宽学生视野、培养学生健康的心理和人格、发展个性特长。学校所开设的音乐、舞蹈、美术等课程深受学生喜爱，在全市具有一定的影响，为学生的可持续发展提供了有力的保证。 学校高质量实施各类课程，更新课程价值取向和新时代要求，进一步提升学生的综合素质。学校根据2019年4月出台的《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，进一步修订完善《淮安市第一中学高中学生选课指导制度》，学校提供课程说明和选课指南，开设的选修课程的数量能充分满足学生的个性需求，其中校本课程有17门可供学生选择，为学生准备12种选科组合供选择，引导家长正确对待和帮助学生选课，学校充分考虑学生的个性发展需要。 为了保证学校各类课程高质量的实施，学校不断修订、完善了《淮安市第一高级中学教学常规管理制度》、《淮安市第一高级中学教学“六认真”工作实施细则》、《淮安市第一高级中学教研组工作基本要求》、《淮安市第一高级中学集体备课制度》等，对各类课程的教学进行有效的指导和管理。我校是江苏省德育课程基地；我校的数学、英语、语文、物理、地理、化学、生物、政治、美术、历史等学科均有2名以上教师在县（市、区）范围内享有一定声誉，占全部学科的66.7%。 数学学科有淮安市教育教学先进个人1名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师8名、清江浦区优秀班主任1名、清江浦区数学学科中心组成员1名。刘刚、吴鑫老师在2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比活动中获省二等奖，牛玉雷老师在2021“江苏省高中数学骨干教师培训”活动中开设观摩课。 英语学科有淮安市学科带头人2名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教师7名、清江浦区优秀班主任1名、清江浦区英语学科中心组成员1名。王玉荣老师在第五届全国“绿色课堂杯”优质课展示中获二等奖，周雪红老师获“淮安市教学协作体优课评比”一等奖，陶月秋、袁婷荣、张春梅、赵娟等老师分获“淮安市优秀教学设计评比”二、三等奖，王玉荣、陈王超、袁婷蓉老师在2018年度“一师一优课”活动中获区级优课。 语文学科有淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才1名，淮安市教育教学先进个人1名，淮安市优秀班主任1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师7名、清江浦区优秀班主任2名、清江浦区语文学科中心组成员1名。曹海霞老师在“2021年淮安市高中语文融学课堂活动”中开设区级展示课，季月老师获“淮安市中小学班主任基本功大赛”一等奖、获2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比省三等奖，吉旭玮老师获“清江浦区高中语文教师基本功大赛”二等奖、“清江浦区中小学班主任基本功大赛”二等奖、2021江苏省“蓝天杯”教学设计评比省三等奖，卜平老师获“淮安市教学协作体优课评比”一等奖。 物理学科有清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师2名、清江浦区优秀班主任1名。陈金孚、邱源森老师分别在2021、2019“淮安市高中物理优课竞赛”中获市二等奖。 地理学科有清江浦区优秀教育管理者2名，清江浦区优秀教师1名。干国军老师在2020“淮安市高中地理优课评比”中获市二等奖。 化学学科有淮安市学科带头人1名，清江浦区优秀教育管理者1名，清江浦区优秀教师2名、清江浦区优秀班主任1名。王凤霞老师在2021“淮安市中小学教师实验技能大赛”中获市二等奖，李迪老师在2020“淮安市高中化学实验技能大赛”中获市三等奖。 生物学科有清江浦区优秀教师2名。刘潇羽老师参加2021“淮安市高中综合实践活动优质课评比”获市二等奖。 政治学科依托“江苏省普通高中德育课程基地”建设项目，有淮安市学科带头人1名、清江浦区优秀教师3名、清江浦区优秀班主任1名。程艳老师获2019“淮安市高中政治教师基本功大赛”市二等奖，并在淮安市教研室组织的政治学科教研活动中开设市级展示课。 美术学科有清江浦区优秀教师1名。候明祥、戚娇娇老师在2020淮安市教育局举办的“立德树人、办人民满意教育”主题作品评比中获市二等奖。 历史学科有清江浦区优秀教师1名、清江浦区优秀班主任1名。宗森泉、姜萌老师在2021“清江浦区高中历史优课竞赛”中获二等奖，张新淮老师在2019“淮安市优秀教学设计评比”中获三等奖。一大批教师、学生在市、区级比赛中获奖，学校定期召开学生座谈会并进行学生民意测评活动，学生对教师的满意度达95%以上。 | |||
主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
4-2-2近3年劳动教育课程开设情况
学年度 | 年级 | 学年课时 | 课程内容 | 校内基地 | 校外基地 |
2019-2020学年度 | 高一 | 16 | 通用技术 | 劳技制作室 |
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高二 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 | |
高三 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 | |
2020-2021学年度 | 高一 | 16 | 通用技术 | 劳技制作室 |
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高二 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 | |
高三 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 | |
2021-2022学年度 | 高一 | 16 | 通用技术 | 劳技制作室 |
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高二 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 | |
高三 | 16 | 社区志愿服务等 |
| 乡镇社区等 |
4-2-3近3年校本选修课程开设情况
学年度 | 年级 | 门数 | 选修课程及选修学生数 | ||||||
2019-2020学年度 | 高一 | 6 | 《学习周恩来精神》 | 《党史学习教育》 | 《爱国教育家李更生》 | 《戏曲大师陈白尘》 | 《有趣数学悖论》 | 《红色淮安》 |
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76 | 73 | 81 | 144 | 166 | 69 |
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高二 | 6 | 《周恩来故事选讲》 | 《英语阅读策略》 | 《未成年人法律常识》 | 《淮安历史文化名人》 | 《弟子规》 | 《江淮名士名篇选读》 |
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66 | 83 | 92 | 133 | 147 | 86 |
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高三 | 2 | 《名城淮安》 | 《英语阅读策略》 |
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175 | 342 |
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2020-2021学年度 | 高一 | 6 | 《爱国教育家李更生》 | 《淮安历史文化名人》 | 《未成年人法律常识》 | 《英语阅读策略》 | 《弟子规》 | 《周恩来故事选讲》 |
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72 | 68 | 60 | 299 | 52 | 64 |
| |||
高二 | 6 | 《学习周恩来精神》 | 《党史学习教育》 | 《有趣数学悖论》 | 《名城淮安》 | 《江淮名士名篇选读》
| 《戏曲大师陈白尘》 |
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73 | 63 | 201 | 66 | 52 | 144 |
| |||
高三 | 3 | 《红色淮安》 | 《党史学习教育》 | 《英语阅读策略》 |
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66 | 121 | 286 |
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2021-2022学年度 | 高一 | 6 | 《弟子规》 | 《未成年人法律常识》 | 《名城淮安》 | 《江淮名士名篇选读》 | 《有趣数学悖论》 | 《英语阅读策略》 |
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46 | 37 | 50 | 98 | 208 | 134 |
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高二 | 6 | 《淮安历史文化名人》 | 《戏曲大师陈白尘》 | 《周恩来故事选讲》 | 《有趣数学悖论》 | 《红色淮安》 | 《爱国教育家李更生》 |
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44 | 73 | 78 | 266 | 62 | 44 |
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高三 | 3 | 《学习周恩来精神》 | 《党史学习教育》 | 《英语阅读策略》 |
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87 | 142 | 234 |
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4-2-3选修课程执行情况
学年度 | 课程名称 | 周课 时数 | 年级 | 选修 人数 | 执教 教师 | 开设 年数 | 学生 评价 |
2019-2020学年度 | 《学习周恩来精神》 | 1 | 高一 | 76 | 曹海霞 | 10 | 良好 |
《党史学习教育》 | 1 | 高一 | 73 | 庄思忠 | 6 | 良好 | |
《爱国教育家李更生》 | 1 | 高一 | 81 | 吉旭伟 | 11 | 良好 | |
《戏曲大师陈白尘》 | 1 | 高一 | 144 | 李瑶丽 | 9 | 良好 | |
《有趣数学悖论》 | 1 | 高一 | 166 | 张晓燕 | 7 | 良好 | |
《红色淮安》 | 1 | 高一 | 69 | 张莹莹 | 6 | 良好 | |
《周恩来故事选讲》 | 1 | 高二 | 66 | 王玉香 | 8 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高二 | 83 | 金莎 | 8 | 良好 | |
《未成年人法律常识》 | 1 | 高二 | 92 | 王彬 | 9 | 良好 | |
《淮安历史文化名人》 | 1 | 高二 | 133 | 张新华 | 9 | 良好 | |
《弟子规》 | 1 | 高二 | 147 | 程艳 | 6 | 良好 | |
| 《江淮名士名篇选读》 | 1 | 高二 | 86 | 吴东 | 8 | 良好 |
《名城淮安》 | 1 | 高三 | 175 | 张清媛 | 6 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高三 | 342 | 韩婧 | 8 | 良好 | |
2020-2021学年度 | 《爱国教育家李更生》 | 1 | 高一 | 72 | 沈黎 | 11 | 良好 |
《淮安历史文化名人》 | 1 | 高一 | 68 | 李玲玲 | 9 | 良好 | |
《未成年人法律常识》 | 1 | 高一 | 60 | 姜萌 | 9 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高一 | 299 | 周素娥 | 8 | 良好 | |
《弟子规》 | 1 | 高一 | 52 | 胡万牛 | 6 | 良好 | |
《周恩来故事选讲》 | 1 | 高一 | 64 | 季月 | 8 | 良好 | |
《学习周恩来精神》 | 1 | 高二 | 73 | 汤同丽 | 10 | 良好 | |
《党史学习教育》 | 1 | 高二 | 63 | 夏季青 | 6 | 良好 | |
《有趣数学悖论》 | 1 | 高二 | 201 | 蒋苗 | 7 | 良好 | |
《名城淮安》 | 1 | 高二 | 66 | 丁前敏 | 6 | 良好 | |
《江淮名士名篇选读》 | 1 | 高二 | 52 | 赵爱秀 | 8 | 良好 | |
《戏曲大师陈白尘》 | 1 | 高二 | 144 | 颜士彦 | 9 | 良好 | |
《红色淮安》 | 1 | 高三 | 66 | 魏春梅 | 6 | 良好 | |
《党史学习教育》 | 1 | 高三 | 121 | 庄秋菊 | 6 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高三 | 286 | 徐彩虹 | 8 | 良好 | |
2021-2022学年度 | 《弟子规》 | 1 | 高一 | 46 | 潘学明 | 6 | 良好 |
《未成年人法律常识》 | 1 | 高一 | 37 | 郑刚 | 9 | 良好 | |
《名城淮安》 | 1 | 高一 | 50 | 李东旭 | 6 | 良好 | |
《江淮名士名篇选读》 | 1 | 高一 | 98 | 张仲浩 | 8 | 良好 | |
《有趣数学悖论》 | 1 | 高一 | 208 | 袁园 | 7 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高一 | 134 | 李春宇 | 8 | 良好 | |
《淮安历史文化名人》 | 1 | 高二 | 44 | 朱波 | 9 | 良好 | |
《戏曲大师陈白尘》 | 1 | 高二 | 73 | 梁红慧 | 9 | 良好 | |
《周恩来故事选讲》 | 1 | 高二 | 78 | 丁雪梅 | 8 | 良好 | |
《有趣数学悖论》 | 1 | 高二 | 266 | 牛玉雷 | 7 | 良好 | |
《红色淮安》 | 1 | 高二 | 62 | 卜平 | 6 | 良好 | |
《爱国教育家李更生》 | 1 | 高二 | 44 | 袁桂红 | 11 | 良好 | |
《学习周恩来精神》 | 1 | 高三 | 87 | 吴震 | 10 | 良好 | |
《党史学习教育》 | 1 | 高三 | 142 | 张建华 | 6 | 良好 | |
《英语阅读策略》 | 1 | 高三 | 234 | 张艳 | 8 | 良好 |
注：学生评价等第按学校评价常规填写。
4-2-4高二年级各学科选科人数及比例
物理 | 历史 | 化学 | 生物 | 政治 | 地理 | ||||||
人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 |
281 | 60.56% | 183 | 39.44% | 123 | 26.51% | 211 | 45.47% | 253 | 54.53% | 341 | 73.49% |
4-2-4高二、高三年级选科组合情况
年级 | 班级数 | 学生数 | 提供学生 选课组合数 | 实际开设组合名称 | 学生数 | 教师数 |
高二年级 | 10 | 464 | 5 | 1.物政地 | 158 | 6 |
2.物生地 | 88 | 6 | ||||
3.政史地 | 95 | 5 | ||||
4.物化生 | 35 | 3 | ||||
5.史化生 | 88 | 4 | ||||
高三年级 | 10 | 513 | 12 | 1.物化生 | 50 | 3 |
2.物生地 | 101 | 3 | ||||
3.史地生 | 50 | 3 | ||||
4.史政地 | 312 | 7 |
4-2-5 近3年校内外产生影响的特色课程优质课程
课程名称 | 开设年级 | 课时 | 执教人员 | 推送平台 | 示范范围 | 是否获奖 |
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注：推送平台指课程资源入选设区市以上在线教育平台、资源库等。
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1．淮安市第一高级中学高中课程开发与发展规划 | 课程开发与发展规划 | 202204 | 是 |
2. 淮安市第一高级中学“成志课堂”建设材料 | 成志课堂建设 | 202204 | 是 |
3. 淮安市第一高级中学校本课程实施方案 | 校本课程实施方案 | 202204 | 是 |
4. 淮安市第一高级中学校本教材目录 | 校本教材 | 202204 | 是 |
5. 淮安市第一高级中学校本课程代表作封面图片 | 代表作封面图片 | 202204 | 是 |
6. 淮安市第一高级中学高中学生作息时间表 | 作息时间表 | 202204 | 是 |
7. 淮安市第一高级中学体质健康达标情况 | 体质测试 | 202204 | 是 |
8. 淮安市第一高级中学学年度总课表及教师课务安排表 | 总课表及教师课务安排 | 202204 | 是 |
9．淮安市第一高级中学青蓝工程材料 | 青蓝工程材料 | 202204 | 是 |
10. 淮安市第一高级中学综合实践活动课程实施方案 | 综合实践活动课程实施方案 | 202204 | 是 |
11. 淮安市第一高级中学综合实践活动材料 | 活动材料 | 202204 | 是 |
12. 淮安市第一高级中学研究性学习实施方案 | 研究性学习实施方案 | 202204 | 是 |
13. 淮安市第一高级中学研究性学习活动材料 | 活动材料 | 202204 | 是 |
14. 淮安市第一高级中学高中学生综合素质评价实施方案 | 综合素质评价实施方案 | 202204 | 是 |
15. 淮安市第一高级中学高中学生综合素质评价材料 | 评价材料 | 202204 | 是 |
16. 淮安市第一高级中学教学常规管理制度 | 教学常规管理制度 | 202204 | 是 |
17. 淮安市第一高级中学教学“六认真”工作实施细则 | “六认真”工作实施细则 | 202204 | 是 |
18 淮安市第一高级中学教研组工作基本要求 | 教研组工作基本要求 | 202204 | 是 |
19. 淮安市第一高级中学集体备课制度 | 集体备课制度 | 202204 | 是 |
20. 淮安市第一高级中学先进教研组、备课组评比办法 | 评比办法 | 202204 | 是 |
21. 淮安市第一高级中学教师近三年区级以上教学基本功等比赛获奖统计一览表 | 教师获奖统计 | 202204 | 是 |
22. 淮安市第一高级中学近三年教师满意度测评统计 | 满意度测评统计 | 202204 | 是 |
23. 淮安市第一高级中学区级及以上骨干教师一览表 | 骨干教师一览表 | 202204 | 是 |
24．淮安市第一高级中学学分管理试行方案 | 学分管理 | 202204 | 是 |
素质教育4-3
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 20 条 | 评估 指标 | 20. 大力推进教与学方式的改革，积极探索适合的教学模式。推行讨论式、启发式、参与式等教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。推进信息技术与学科教学的融合，不断提高教育教学效率。 | A |
评价 细则 | （1）学校发展规划和年度工作计划突出教与学方式改革，教与学改革有目标、有重点、有举措、有成效。 （2）探索适合的教学模式，普遍推行启发式、讨论式、参与式等教学方式，注重培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯。 （3）推进教育新技术与教育教学的有机结合，有效支持课堂教学改革、学习评价改进和学生个性发展。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，抓住了课堂就抓住了素质教育的关键点。“成志课堂”改革是我校实施素质教育的基础工程和核心工程，是提高课堂教学效率，提高队伍素质和教育质量的保障。 一、学校发展规划和年度工作计划突出教与学方式的改革，教与学改革有目标、有重点、有举措、有成效。 学校十四五发展规划和近三年年度工作计划明确把教与学方式的改革作为新高考模式下提升教学质量的抓手，在教的方式上由原来的单纯 以“小组培训”为核心的高效课堂实施模式到“双案”教学模式逐步转变为以提升学生核心素养为目标的“导师制”、“合作制”模式下的“成志1+1”模式。在学的方式上突出了以学生为中心，让所有学生充满激情、 启发探究、融合生成成为课堂的主旋律，不断激发学生的内驱力和自信力。 （一）“成志课堂”基本要素 1.“成志课堂”的一核心两重点：一个核心是课堂教学由知识传授转向能力培养；两个重点一是要抓好备课、学案编写，二是要抓好学习小组的建设。 2.“成志课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室变学堂，被动变主动。 3. “成志课堂”的三个过程：课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反刍落实到位。 4.“成志课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学。 5.“成志课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，高效学习。 6. “成志课堂”的三件宝：活页夹，双色笔，纠错本。 7.“成志课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。 8.“成志课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。 9. “成志课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。 （二）“成志课堂”的基本要求 1. 教师是永恒的职业，教师素质永远是课堂成败的关键，教师的博学睿智、自信从容、机智幽默、激情洋溢永远是高效课堂的催化剂。“成志课堂”的高效来源于教师课前的精心准备和高效学习小组的培训。 ①教师课前的准备不仅包括教学内容的准备，还包括学生学习过程的精心设计。教师要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔细推敲每一个教学环节，提前设想每一个可能出现的教学事件，搞好每一个教学环节的过渡和衔接。 ②教师每一节课前都要对学习小组和学习小组长进行培训，要有明确的学习目标，有具体的过程指导。教师课前培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键，要课前有指导，课上有帮助，课后有反馈，不断反复，循环改进。 ③教师每堂课对学习小组学习安排（讨论、展示、点评、质疑）、小组长的作用、立体交叉学习目标的要求都用大屏幕展示。 2. 学生是学习的主体，“成志课堂”就是要让学生真正全身心地投入到学习过程中来，享受到智力劳动的快乐。 ①教师针对不同学生、不同内容、不同阶段设计不同的目标进行引领，目标要具体、立体，及时到位，这是教师设计高效课堂的关键。 ②教育学生有清晰的自我认识，有明确的目标追求，有学习的内在需求和动力，有成长的渴望。 ③引导学生进行质疑，对学习内容不满足，不盲从，不迷信，不屈从，质疑是创新的雏形，教师要小心呵护学生创造的思维，时刻注意保证课堂的安全。 ④引导学生进行多元化的理解，教育是解放而不是封闭，多元理解有助于培养学生宽容的精神、开放的心态和民主的性格。 ⑤引导学生自主规划和调控自己的学习进程，高效课堂就是要让每一个学生都按照自己的需要进行学习，每一个学生都要做一个有头脑、有条理的主动学习者。 ⑥引导学生及时对学习活动进行反思总结，回顾学习过程，清点学习收获，总结学习方法，重新认知学习内容。 3. 高效课堂的讨论、展示和点评是“成志课堂”的关键环节，是教学过程的主体阶段。 ①课堂能否成为开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。只有真正尊重每一个学生存在的价值和尊严，才能彰显民主、平等的教育精神。 ②教师要注意积极引导学生大胆质疑和主动探究，重视学习过程中师生、生生之间的互动与合作，引导学生对问题进行多角度理解，鼓励不同观点之间的争鸣和碰撞。让学生多一点个性张扬，少一点自我贬抑；多一份自信与自尊，少一点自轻与自贱；多一点自主选择与自主承担，少一点轻信盲从与不负责任。 ③教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待，让学生在讨论、交流甚至争论中获得真知，要让“听”的课堂变成“说”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂，让课堂成为学习的超市、生命的狂欢。 ④教师课堂上最佳状态是热情洋溢、激情四射，教师课堂上最佳面部表情是亲切和微笑；教室里最佳学习氛围是温暖和温馨，学生最佳学习状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争和合作。学生的学习方式就是学生的生存方式和发展方式，教师是学生探索精神和好奇心的重要保护者，是成长的守护者。 （三）“成志课堂”授课基本流程 1．课前准备 （1）老师提前到教室，组织学生准备好上课用的书本，发放好学案，准备好多媒体，做好上课前的准备工作。 （2）规范板书学习目标至黑板的右上角。 （3）鼓励学生通览学案，初步感知本节课学习内容。 （4）组织课堂，起立并互相问候，把学生的注意力都集中到课堂上来。 2．目标解析 教师简要解读本节课的学习目标，并解析学习内容在中、高考中的地位，增强课堂针对性。 3．回顾旧知 （1）学生自主总结上节课学习内容。 （2）通过针对性的题目对重点内容进行训练。 （3）小组展示答案，教师进行点评，并由此引入本节课学习内容。 4．自主学习 （1）自主学习前由老师提出要求，包括时限、重点、注意事项等内容。 （2）以学案为中心，结合课本等相关材料，自主学习，强化记忆。 （3）引导学生在自主学习过程中记录出现的疑点和新发现的问题，准备好讨论的自主内容。 （4）自主学习时间学生必须安静（记忆内容除外），集中注意力，快速、高效、按时完成自学任务，绝不能任务未完成就开始讨论。 （5）引导学生学会在自主学习中清理知识的内在联系，构建好自己的知识网络体系。 （6）学生自主学习期间，老师要一边巡视一边加强对个别学生的辅导。 5．有效讨论 （1）讨论内容为自主学习过程中记录的问题和学案上老师设计的重点问题。 （2）讨论规则：讨论前由教师规定讨论的时间和要求，由小组长控制好讨论的进程；先小组内分层一对一进行讨论，并做好记录；在此基础上扩大至小组讨论，其中A层重点帮助解决B层问题，C层旁听学习或先整理C层讨论的成果；然后B层帮助C层解决，A层进行自主拓展；问题经小组讨论未能解决的要以书面的形式反馈至老师手中。 （3）老师在巡视过程中要积极参与部分小组的讨论，掌握学生出现问题的一手资料。 6．合作探究 （1）分组展示：总体原则是B层展示，A层点拨，C层提升。①各组任务不同时，可让小组顺序展示汇报，其他小组负责质疑、提问和补充。②各组任务相同时，可利用评价调动组与组之间展开竞争，并把竞争结果作为评价依据。③各组任务互补时，要让相邻两个小组成员相互交换成果并给对方修改和批阅，在批阅过程中学习他人好的做法，同时要注意该同学前面出错的地方。这种展示方法适用于量较大的作业或检测的评价。 （2）老师负责控制展示进度，调节好课堂氛围，并及时记录出现的典型问题和新生成的学习目标，为点拨评价做好准备。 （3）老师针对各组的展示情况进行及时评价，形式可用分数、掌声、口头表扬等形式进行。 7．点拨评价 （1）对于记忆内容可先进行组内一对一互查，然后由教师提问，由各小组主动回答。 （2）对于非记忆性内容，老师要针对学生的展示进行纠正、完善，指导学生自己概括和总结所复习的内容，将零散的知识点串成线，形成面，树立主干，形成网络。 （3）老师围绕既定学习目标或生成学习目标对本节内容进行系统的概括和总结，从整体的角度分析重点，剖析难点，总结出解决问题的方法和规律。 （4）课堂上要留出一段时间让学生梳理本节课内容，整理笔记。引导学生注意别人想到自己却没有想到的答案或创意地记录。 （5）根据内容的不同，高效展示和点拨评价环节可以结合。 8．检测落实 （1）老师以课堂检测题等形式检查学生对学习任务的落实情况，通过有针对性地练习，巩固所学，拓展知识，形成应用能力。 （2）下课前学科班长要根据各组的表现和本节课的内容进行总结点评。 （3）课堂最后由老师小结课堂内容并布置适量作业。作业的布置要精选；要注意指导学生进行拓展提高；要设计分层，不同层次的同学完成个性化的作业；要规定时限由学习小组长督促及时完成收齐上交，由课代表送任课老师处。 （4）老师要及时批阅作业，及时反馈，并做好个别学生的面批和谈话，强化落实。 （四）“成志课堂”教学改革实施过程 1. 校本培训，优化流程 通过校本培训，全体老师将前期的“成志课堂”模式的流程进一步优化，学会了按要求编写《成志导学案》，并结合各学科学生实际情况特点，做好班级小组建设工作，完善了具有本学科特点的课堂模式。 2. 试点规范，达标过关 全校所有任课教师经过一个学期的试点规范，已初步掌握了“成志课堂”教学模式的各项流程，全部开设“成志课堂达标过关课”， 共开课168节；并以备课组为单位撰写教学反思，在集体备课及教研活动时研讨，总结经验教训，以便进一步完善。 3. 示范观摩，榜样引领 “成志课堂”建设评选出的首席教师、教学标兵、优秀教师及各备课组推荐出的达标过关优秀教师开设示范观摩课，引领其他老师更快的掌握“成志课堂”教学模式。 1. 全体参与，评优促进 经过前期的试点规范、达标过关、示范观摩阶段后，全体任课老师根据人员数量，以学科组或备课组为单位，每学期开展“成志课堂”建设优秀教师、教学标兵、首席教师评选活动。各位老师既是参赛选手，又是评委，同时学校安排分管领导对各小组的评比进行把关，确保评选的公平公正。 2. 及时总结，以待提高 在亲历“成志课堂”教学模式的改革之后，各位老师都感受颇多，纷纷撰写反思总结，学校也通过召开年级部、教研组、备课组等多层次的座谈会，了解广大教师在课改中的得与失，为下一步的课改指明方向。 （五）“成志课堂”教学改革成效 通过以上各项工作的扎实有效开展，我校“成志课堂” 建设的成效已初步显现。具体体现在以下几个方面： （1）学校领导和教师的课改意识不断增强：课改非改不可，它关乎学校教学质量，是学校可持续发展的生命线。 校领导认识到思想观念的转变是课改成败的关键。为此，学校先后多次组织教师前往苏州、南通、无锡等地进行实地考察学习，开拓了领导的管理视野，认准了课改的前进方向，坚定了课改的必胜信心。校领导召开多层次会议，保障课改的实施。 （2）学校办学理念和文化内涵有了新的思考和提升：由注重少数人的升学教育转变为面向全体学生，使学生全面发展的教育。 自全面推行“成志课堂”教学改革以来，走进我们的教室，“亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景”、“预习如发芽，展示像开花，实践全靠你我他”、“洁而生雅，静而生慧，相遇是缘，相知是福”……各班级文化墙上展示得温馨又深寓哲理的各种标语，像雨露潜入每个学生的心田，于无形中提升他们的品位。 （3）学校教师教学行为和学生学习方式发生了巨大转变：教师的“主宰”地位变成了“旁观”， 把学习的权力交给了学生，学生学习主体性、自主性、独特性得到更好地体现。 课堂上由学生自主自学、讨论交流、展示点评，教师课堂只做点拨精讲。老师们都在努力践行着“以学生为主体，把课堂还给学生，让学习成为学生自己的事”的课改理念，改变以往教学中重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展的教学方式。 （5）学校评价体系正悄然发生着变化：从单一评价转变为综合性评价，由师评生为生生互评，由只评价学生的成绩、分数为多种能力和素质的综合评价等。 二、探索适合的教学模式，普遍推行启发式、讨论式、参与式等教学方式，注重培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯。 学校积极关注学生的全面成长，保证学生学科素养的和谐发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展，制订了《淮安市第一中学“成志课堂”建设实施方案》，努力实施“成志1+1”的动态、开放的课堂教学模式，积极运用讨论式、启发式、参与式的教学方式，引导学生养成自主、合作、探究学习的良好习惯。 1.明确“成志1+1”的内涵 “成志1+1”是我校原有“成志课堂”的进一步细化，明确了“导师制”、“合作制”，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐。各学科组根据学校总的课堂教学模式，结合学科的特点制定了各学科的课堂教学模式，各组在组长的组织下，每一位老师照此模式进行不断实践，教师间互相认真听课，不断进行讨论进行修改，丰富了我校“成志课堂”课堂内涵。 2.通过从理论到实践的不断探索，教师更新了教学理念，摒弃了“满堂灌”，会用启发式、讨论式、参与式的教学方式 （1）教师在学生学习的关键环节或遇到问题时不直接告诉他们答案，而是予以点拨和诱导，即采用启发式教学，从而发挥学生学习的主观能动性，开发其分析思维能力。 （2）教师在课堂上出现辨析问题或一题多解时鼓励学生发表自己的见解，集思广益，通过相互间的试论得出正确结果，即采用讨论式教学，从而提高学生看问题的全面性，有说 服力且印象深刻。 （3）教师在课堂上对于新问题不急于下结论，而是引导学生，用已学知识来解决，让他们自己去分析、钻研、探究，让每个同学参与到活动中来，即采用参与式教学，从而培养了学生积极探索、勇于创新、敢于质疑的品质。 3.通过学校的引导、教师的指导和学生的不断尝试，学生们基本养成了自主、合作、探究学习的良好习惯 （1）课前预习。我校学生能根据教师下发的学案或预习要求，自觉主动地看教材，查资料，获取基本知识和重要解题方法，并能作一定的总结归纳。 （2）探究学习。对疑难问题决不等待同学或老师来解决，而要自己运用所学知识尝试去解决，从而培养独立分析、解决问题的能力和不怕困难勇于克服困难的意志品质。独立解决不了的问题做好载。 （3）合作学习。对于一些共同问题，同学们能自觉三五成群地进行研究讨论，争取在教师上课之前解决，事实证明大多数问题学生是可以解决的。 （4）积极参与。课堂上我校学生能积极发言，提出自己的观点、解题的方法，每一个学生积极思维、动手训练，比方法、比表达、比速度，学生真正成为了学习的主人。 （5）课后反思。我校学生课后能先复习、反思再完成课后作业，对前面作业中的错误能进行订正，反思错误原因，并写入纠错本。 三、推进教育新技术与教育教学的有机结合，有效支持课堂教学改革、学习评价改进和学生个性发展。 1. 加快硬件更新换代。学校几年来不断加大投入，所有教室全部更新为一体机， wifi学校全覆盖，还建设了智慧校园平台，为老师运用信息技术提高课堂效率提供了硬件支撑。 2. 加强培训与学习。采用多渠道、多层次的培训方式，加强对教师的培训，提高教师把信息技术与学科进行融合的能力与水平。学校开展课件制作比赛，青年教师会运用多种软件核技术制作教学课件，许多上年纪的老师也成为课件设计和制作的骨干，各学科组在各类汇报课、公开课、探究课中始终把信息技术与学科融合作为重要内容，目前全校教师运用一体机上课已经成为常态，从而使课堂教学变得更直观、更生动、更有趣味性，提高了课堂教学的质量和效率。 3. 教育新技术与教育教学有机结合。学校积极利用网络信息资源和先进的教学手段，充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创 造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习过程，努力促进学生主体意识、创新精 神、实践能力的培养与良性发展。 选课走班管理方面：利用选课平台，进行生涯规划教育，组织选课指导，走班学生管理。 学籍管理方面：统一使用江苏省基础教育信息管理系统，实行电子化管理。规范入学注册、 学籍建立程序，严把学籍入口。加强对转学、休学复学、退学、评价奖惩、毕业（结业、肄业） 等过程中的学籍管理。 综合素质评价方面：利用江苏省普通高中学生综合素质评价管理平台，详细记录学生综合实 践活动、研究性学习等情况，每学期都会形成综合素质评价表。 质量管理方面：利用好分数阅卷系统，自动生成各题得分率、个人进退步、薄弱知识点、班 级的整体情况等教学质量分析报告；平台推送错题跟踪，提供个性化跟踪训练，提供自主学习支持。资源管理方面：中学学科网、第二教育网、升学e网通等，可供师生共享的网上资源丰富；在图书管理方面，使用图书借阅一体机，具备了图书目录管理、图书信息检索、借阅信息管理、自助借还等多个功能。 家校沟通方面：利用校园网、微信公众号、QQ 群、微信群、钉钉等网络工具及时发布学校各项规章制度、活动安排、教育教学工作安排等信息，拓宽了学校、家长、学生沟通的渠道，实现了实时沟通、内外沟通，方便了上下交流，促进了校务公开，提升了管理效率. 4．师生网络交流顺畅。 教师利用信息技术手段开展真实与虚拟环境互补的教学，开展基于大数据的教情、学情分析，推进精准的教与学，教师在课堂教学中能够较好地借助智慧校园平台开展学习指导、师生网络互动高效顺畅，促进了学生学习效率的提升，特别在防控“新冠肺炎”停课不停学期间起到了极好的效果。 学校在推进教与学方式的改革进程中，一批先进教师在探索与实践中表现突出，他们在改革教学方式、优化教学过程、运用现代信息技术等方面所取得的显著成果和经验具有推广价值，学校教改的做法在市区进行交流，《淮安日报》、《淮海晚报》、淮安电视台等媒体对我校如何提升办学品位和先进教师的事迹作了有关报道。近五年关于教与学的省市区级结项课题有18个，教师发表或获奖的论文42篇。通过进一步推进教与学方式的改革，提高课堂效率，学校取得了较大成效，学生的综合素质不断提高，高考成绩也不断攀升。
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主要不足和问题 | |||
1. “成志课堂”建设有模式化趋向。部分教师没有完全意识到教学改革的目的是提高学生的学习效率，停留在模式改变，而不是观念改变。 2. 小组合作学习的效果参差不齐。部分班级或学科小组组织不健全，培训不到位。
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改进措施和目标 | |||
1. 在全体教师熟悉“成志课堂”的授课流程的基础上，重点开展如何提高学习效率的研讨。以学科组为单位，开展专项课题研究。 2. 强化小组建设的培训。邀请校外专家及校内骨干教师开设专题讲座，传授操作流程及经验，实现小组学习利益最大化。 3. 继续开展评比工作，加大奖励力度，进一步提升教师推行教学改革的积极性。
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（2）基础数据
教学改革主要成果 | |||
成果主体 （校/学科组/个人） | 成果经验 主 题 | 成果形式（交流、推广、获奖） | 交流、推广、获奖级别 （县市区、设区市及以上） |
学校 | “聚集学生核心素养 促进学校高质量发展” | 宣传报道 | 《淮海晚报》2019.03.26 《淮安日报》2019.04.09 |
学校 | “立德树人 成己达人” | 宣传报道 | 《淮海晚报》2019.01.22 《淮安日报》2019.01.24 |
学校 | “心随朗月高 志与秋霜洁” | 宣传报道 | 《淮安日报》2019.05.22 |
学校 | “更生精神谱华章 成志文化育英才” | 宣传报道 | 《淮安日报》2019.06.06 |
学校 | 淮安市第一中学：依托省德育课程基地加强未成年 人思想教育 | 宣传报道 | 《淮海晚报》2020.11.05 |
学校 | 春风化雨育桃李 润物春无声洒春晖 | 宣传报道 | 《淮海晚报》2020.10.10 |
学校 | 有梦不觉天涯远——高考校长寄语 | 宣传报道 | 《淮海晚报》2021.06.07 |
学校 | 赓续百年初心 担当育人使命 " | 宣传报道 | 《淮海晚报》2021.09.15 |
学校 | 从教卅载 初心如磐 | 宣传报道 | 《淮安日报》2021.09.12 |
学校 | 淮安市第一中学举行高考百日誓师及成人仪式 | 宣传报道 | 淮安电视台2021.03.02 |
学校 | 呵护成长成志立人 | 宣传报道 | 《淮海晚报》2022.1.13 |
历史教研组 | 高中历史有效性教学的实践研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
艺术教研组 | 新课程背景下高中音乐鉴赏课中审美体验的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
政治教研组 | 中学生厌学情绪成因及对策研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
化学教研组 | 中学生社团建设的现状与意义的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
语文教研组 | 提高高中生记叙文写作能力的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
语文教研组 | 高中生议论文写作技法训练的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
信息技术组 | 信息技术课堂情景导入方式的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2016.05.07 |
综合实践组 | 培养学生自救和自我保护意识的研究 | 课题结题 | 市级课题结题2018.04.04 |
化学教研组 | 高中生化学“学习力”提升的实践研究 | 课题结题 | 市级课题结题2018.12.30 |
英语教研组 | 非重点高中课堂的提问实证研究——以英语学科为例 | 课题结题 | 市级课题结题2019.11.21 |
数学教研组 | 高中数学问题情境创设与课堂教学有效性的研究 | 课题结题 | 市级课题结题2019.11.21 |
英语教研组 | 高中英语微课教学的类型与实施策略研究 | 课题结题 | 区级课题结题2020.01.08 |
英语教研组 | 在小组合作中激发学生学习英语兴趣的研究 | 课题结题 | 区级课题结题2020.01.08 |
英语教研组 | 基于“互联网+”背景下的高中英语电子阅读语料库的体系构建研究 | 课题结题 | 省级课题结题2022.03.01 |
陈金孚 | 串联电路和并联电路在教学中的设计 | 经验文章发表 | 省级 |
吴震 | 让媒体点亮政治课 | 经验文章发表 | 省级 |
夏继青 卜平 | 多重角度鉴赏，领悟散文魅力 | 经验文章发表 | 省级 |
卜平 | 透过现象看本质，把握文章之概要 | 经验文章发表 | 省级 |
张晓翔 | 高中课堂如何实现分层次教学 | 经验文章发表 | 省级 |
干国军 | 问题导学在高中地理教学中的应用 | 经验文章发表 | 省级 |
颜士彦 | 翻转课堂在高中历史教学中的运用 | 经验文章发表 | 省级 |
颜士彦 | 基于史料实证视野下高中历史教学模式探究 | 经验文章发表 | 省级 |
颜士彦 | 基于核心素养引领下的高中历史教学 | 经验文章发表 | 省级 |
蔡大化 | 高中物理教学如何培养学生的解题能力分析 | 经验文章发表 | 省级 |
蔡大化 | 高中物理教学中学生抽象思维能力培养策略 | 经验文章发表 | 省级 |
袁婷蓉 | 浅谈英语教材中德育的渗透 | 经验文章发表 | 省级 |
袁婷蓉 | 微课在高中英语教学中的应用 | 经验文章发表 | 省级 |
袁婷蓉 | 有关打造高中英语阅读生态课堂的方法研究 | 经验文章发表 | 省级 |
李迪 | 化学实验在高中化学教育当中的教学实践 | 经验文章发表 | 省级 |
李迪 | 浅谈高中化学教学中对于核心素养的培养 | 经验文章发表 | 省级 |
吉旭伟 | 高中语文教学与传统文化相结合的策略 | 经验文章发表 | 省级 |
陶月秋 | 基于核心素养的三位一体复习教学探究 | 经验文章发表 | 省级 |
曹海霞 | 试论问题引导法在高中议论文写作指导中的运用 | 经验文章发表 | 省级 |
徐晓华 | 优化课堂教学，提升普通高中学生数学能力 | 经验文章发表 | 省级 |
韩婧 | 高中英语如何实现阅读写作一体化教学 | 论文获奖 | 省级 |
王玉荣 | 聚焦人文价值 启发思维 提升能力 | 论文获奖 | 省级 |
颜士彦 | 核心素养引领下的高中历史教学初探 | 论文获奖 | 省级 |
张春梅 | 经典文学名著阅读教学感悟点滴 | 论文获奖 | 省级 |
袁婷蓉 | 生态语言学视角下的高中英语课堂教学研究 | 论文获奖 | 省级 |
张艳 | 小仪高中英语课堂提问的候答时间 | 论文获奖 | 省级 |
侯名祥 | 趣味情境 润物有声 | 论文获奖 | 市级 |
邹允瑶 | 高中音乐鉴赏教学中如何渗透音乐情感体验 | 论文获奖 | 市级 |
袁婷蓉 | 高中英语口语教学中存在的问题和改进策略 | 论文获奖 | 市级 |
袁婷蓉 | 生态英语课堂教学模式的理论建构 | 论文获奖 | 市级 |
袁婷蓉 | 探究高中英语教学中微课的应用 | 论文获奖 | 市级 |
陈王超 | 高中英语语法微课的设计 | 论文获奖 | 市级 |
刘刚 | 关注学生建构数学态度——浅谈高中数学课堂教学 | 论文获奖 | 市级 |
郑海洋 | 环境教育理念下的高中地理教学 | 论文获奖 | 市级 |
郑海洋 | 地理研究性学习与学生能力的培养 | 论文获奖 | 市级 |
张春梅 | 教无定法，适合有效是“根本法” | 论文获奖 | 市级 |
王玉荣 | 携“美”前行，乐在其中 | 论文获奖 | 市级 |
王玉荣 | 在赏析中提高高中生英语学科核心素养 | 论文获奖 | 市级 |
夏继清 | 论记人叙事散文有效教学内容的确定 | 论文获奖 | 市级 |
夏继青 卜平 | 阅读教学：亲历还原感悟 | 论文获奖 | 市级 |
李迪 | 浅谈高中化学教学中的德育渗透 | 论文获奖 | 市级 |
魏春梅 | 关于“学习任务群”的几点思考 | 论文获奖 | 市级 |
张晓翔 | 试论新课改下高中物理实验教学中创新培养 | 论文获奖 | 市级 |
孙抗修 | 浅谈如何抓住学生课堂上的注意力 | 论文获奖 | 市级 |
程艳 | 巧用议题教学，培育核心素养 | 论文获奖 | 市级 |
季月 | 让红色种子在学生心田成长 | 论文获奖 | 市级 |
徐彩虹 | 英语教学中运用例句的艺术性 | 论文获奖 | 市级 |
严定胜 | 中小学体育教师应对“示范”的变通途径 | 论文获奖 | 市级 |
戚娇娇 | 对书法高考中隶书教学的探析 | 论文获奖 | 市级 |
注：“成果”主要指体现教育教学改革成果的经验文章、结题报告、宣传报道、获奖情况等；“成果形式”指会议交流、现场介绍、课题结题、经验文章发表等
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.淮安市第一中学十三五发展规划 | 发展规划 | 2017.09 | 是 |
2.学校实施教学改革的文件 |
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（1）淮安市第一中学“成志课堂”建设实施方案 | 课堂教学方案 | 2016.07 | 是 |
（2）淮安市第一中学“成志课堂”授课流程 | 授课流程 | 2016.07 | 是 |
（3）淮安市第一中学学习小组建设与管理的意见 | 小组建设 | 2016.07 | 是 |
（4）淮安市第一中学课堂教学评估实施方案 | 课堂评估 | 2016.07 | 是 |
（5）淮安市第一中学高中学生综合素质评价实施方案 | 学生素质 评价 方案 | 2018.07 | 是 |
（6）淮安市第一中学校本课程开发与实施方案 | 校本课程 | 2017.07 | 是 |
3.各学科教学研究课材料 | 教学研究课 | 2018-2021 | 是 |
4.教学改革经验代表作 | 改革经验 | 2018-2021 | 是 |
5.部分教师外出学习培训的心得体会 | 培训心得 | 2018-2021 | 是 |
6.2017-2021年教学课题一览表 | 课题研究 | 2017-2021 | 是 |
7.2017-2021年教师发表、获奖论文统计一览表 | 论文发表获奖 | 2017-2021 | 是 |
8.2017-2021年教师获奖及各种荣誉一览表 | 获奖荣誉 | 2017-2021 | 是 |
9.智慧校园材料 | 智慧校园 | 2020.07 | 是 |
10.宣传学校教育教学成果的材料 | 教学成果宣传 | 2019-2021 | 是 |
素质教育4-4
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 21 条 | 评估 指标 | 21. 坚持素质教育导向，积极开展评价制度改革与研究。科学实施学生、教师、课程等“三项评价”，全面实施高中学生综合素质评价，充分发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教育教学的积极作用。积极创新评价手段，丰富评价内容，成效明显。 | A |
评价 细则 | （1）推进学生评价、教师评价、课程评价改革，标准科学、操作规范、激励有效、相互促进，较好体现发展素质教育、转变育人方式、推进课程改革的精神，有力助推学生成长、教师发展和教育教学改进。 （2）加强学生学业评价，根据不同课程教学目标要求，创新考试形式，优化考试内容，不断提升学分认定可操作性和规范化水平。 （3）严格执行综合素质评价工作规范要求，明晰评价程序和办法，确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
新课程改革，不仅是对教学内容、教学方式的改革，也是对教师工作、学生学习、课程实施评价标准与制度的改革。我校非常重视评价制度的改革，积极推进评价制度改革，创新课程改革背景下的校本评价制度，促进师生的共同成长与进步，是我校近几年所探索的一项重要工作，为了做好评价制度改革工作，学校建立了评价制度改革工作领导小组，致力于构建有利于教育质量提高、有利于教师专业发展、有利于学生综合素质全面发展的评价实践。建构课程、教师、学生三项评价体系，完善三项评价内容，依照以人为本的价值标准，运用切实可行的方法，对学生、教师及课程改革进行客观评价。我们依据定性评价与定量评价相结合、过程性评价与终端性评价相结合、内部评价与外部评价相结合、重点评价与多元评价相结合的原则，努力构建发展性的教师、学生以及课程评价体系。我们通过充分发挥评价的反思总结、记录成长、展示激励和积极导向等功能，让评价真正成为促进教师发展、学生发展和学校发展的动力。 在实践中，对教师的评价，学校坚持从以人为本、促进专业发展、规范教师的职业行为三个方面作为评价教师的原则，通过“德、能、勤、绩、廉”五个方面对教师进行全面性评价。改变单纯以学生考试成绩为评价教师唯一标准的做法，立足促进教师职业素养和专业水平的提高，注重由管理性评价转向发展性评价，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。学校修订完善了《淮安市第一高级中学先进工作者评选条件》、《淮安市第一高级中学教研活动制度》、《淮安市第一高级中学先进教研组、备课组评比办法》、《淮安市第一高级中学教学评价制度》、《淮安市第一高级中学班主任工作考核办法》等一系列评价制度，使教师能明确评价标准，为全面、科学、公正地评价教师工作奠定了基础，实现面向未来，以发展为目的，民主的、充满活力的发展性评价。学校还积极探索研究“形成性评价”对教师专业发展的影响，积极开展具有内涵、能得到师生广泛认可的评价活动，以提高教育质量为核心对教师的课堂教学进行评价，采取专家、同行评课、学生评教与行政巡课相结合的方式，促使教师自觉地学习教育教学理论，反思自己的教学理念、主动探究行之有效的教学方式，建设和谐协作的师生关系，课堂教学的效率取得了显著提高有力地推进了教育教学改革，促进了教师的专业发展。 对学生的评价，新课程改革注重提升学生核心素养、强调促进学生全面发展。从片面简单的按分数高低评定，局限于智力范围内的单一性评价模式，向认知、情感、人格健全的多元化综合评价模式转换，在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等方面对学生进行综合性的评价，坚持全面发展与个性特长相结合的评价方式，更关注个体的进步和多方面潜能的挖掘，注重突出评价主体的多元性，评价内容的综合性，评价行为的过程性。在实际评价过程中，重点将学习过程与方法、情感与态度纳入测评范围，建立学生成长档案，强调肯定学生的“闪光点”，做到操行和成绩评定以鼓励为主，评价的内容从以传统的文化成绩为主转变为以文化成绩、素质修养与道德品质并重，通过每学期的校园文化艺术节、田径运动会、演讲比赛、歌咏比赛、社会实践等活动，让每一位学生都能展现自己的特长与才华，在活动中让学生认识自己、建立自信、树立理想，在活动中充分挖掘学生的闪光点。通过活动培养学生、评价学生、教育学生。评价的结果以《学生综合素质评价》和《学生成长记录》呈现。确立了学生在评价中的主体地位，使学生成为能动的、积极的评价参与者；使评价的过程成为学生发展自主评价能力、促进学习进步的过程。学校修订完善了《淮安市第一高级中学高中学生综合素质评价实施方案》，《淮安市第一高级中学学生学分认定方案》。每学期组织学生填写综合素质报告。评价主体也由过去习惯以班主任为主的单一评价，变革为班主任评价、科任老师评价、学生自评和同学互评相结合的多元评价。 在课程评价方面，不断探索课程评价的新方法，我校大力实施重基础、多样化、分层次、综合性的“三级课程”（国家课程、地方课程、校本课程），评价内容上涵盖国家课程、校本课程的多元性，在评价标准的发展性、评价方式的多样性、评价主体的互动性上进行了有益的探索，做到学科课程与活动课程相结合、必修课与选修课相结合、显性课程与隐性课程相结合。坚持定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合。对必修课和选择性必修课程，重点围绕教学计划通过听课调研、班级调研、质量分析等方式进行综合评估；对选修课程则通过课程计划的指导与规划，教材的开发与建设，活动的组织与安排来进行评价。为此学校修订完善了《淮安市第一高级中学高中新课程实施评价方案》、《淮安市第一高级中学校本课程开发与实施方案》，《淮安市第一高级中学校本课程评价方案》，初步形成了较为可行的课程管理和评价制度。学校还十分重视学生、教师对课程的自我评价，强调过程与结果的统一，不断促进课程体系的完善。 经过近几年的探索实践，学校形成了适合素质教育的课程评价、学生评价、教师评价体系，三项评价相互促进，有效推动了学校的全面发展和改革创新。一是体现在教师的观念转变上。不将学生成绩作为评价的唯一依据，而是突出学生综合能力的提高和良好行为习惯的养成。教学行为更贴近学生主体，唤起学生学习的主动性，促进学生全面发展。二是体现在学生的观念、取向转变上。贯彻了新课程的理念，养成了良好的自主学习习惯，增强了合作、探究意识，提高了学习能力。三是体现在学校管理理念、行为的转变上，将激励作为管理机制，以服务作为学校管理的主要途径，促进学校的内涵发展和特色发展。 另外，我校还加强家校联系，建立校信通平台，家长网上学校。配合区教育局开展百名校长进社区、千名教师进家庭活动，掀起我校教师家校联系的热潮。广大教师认真听取家长社会的反映。从高—到高三，每个年级每学期都召开家长会，还通过问卷调查，了解家长对学校工作的评价，改进我校的工作。通过调查，家长、社会满意率达到了96％以上。 | |||
主要不足和问题 | |||
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（2）基础数据
无
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1．淮安市第一高级中学新课程新教材实施方案 | 课程实施 | 202204 | 是 |
2.淮安市第一高级中学校本课程实施方案及校本教材 | 校本课程 | 202204 | 是 |
3.淮安市第一高级中学课堂教学改革实施方案 | 教学改革 | 202204 | 是 |
4.淮安市第一高级中学学生综合实践课程实施方案 | 综合实践 | 202204 | 是 |
5.淮安市第一高级中学研究性学习课程实施方案 | 研究性学习 | 202204 | 是 |
6.淮安市第一高级中学师德师风建设 | 师德师风建设规定 | 202204 | 是 |
7．淮安市第一高级中学绩效考核与评价 | 绩效考核 | 202204 | 是 |
8淮安市第一高级中学教学六认真基本要求 | 教学六认真 | 202204 | 是 |
9.淮安市第一高级中学教研活动制度及评比 | 教研活动
| 202204 | 是 |
10淮安市第一高级中学高中学生综合素质评价实施方案及材料 | 综合素质评价
| 202204 | 是 |
11.淮安市第一高级中学学生学分认定方案 | 学分认定 | 202204 | 是 |
素质教育4-5
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 22 条 | 评估 指标 | 22. 着力提升教师专业能力与育人业绩，建立以校为本的教科研制度。教科研工作有规划，有措施，有保障，有成效。引导教师围绕教育教学实践开展研究与实验，注重学科教学研究。有设区市级以上的研究课题与实验项目，3/5以上教师有研究项目与成果，教师教科研水平不断提高。 | A |
评价 细则 | （1）校本教育教学研究工作有组织、有规划、有制度、有保障，对提升教师专业能力和学校办学绩效起到助推作用。 （2）教科研工作注重实效性，各部门、年级组、学科组、备课组都能紧密联系教育教学实践开展研究，并取得一定研究、实验成果。近3年学校有独立承担的设区市级及以上研究课题和实验项目。 （3）教师人人有研究专题，教科研、教改实验成果覆盖面较广（学校门户网可阅览核查），近3年年均20%的教师在设区市级及以上媒体、会议上发表、交流教科研成果。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
学校高度重视教科研工作，坚持“科研兴校”之路。为扎实开展学校的教育科研工作，学校的教育科研工作由教科室负责管理，对学校承担的各级课题实行三级管理网络。为鼓励教师积极参与教科研、规范教育科研过程管理，学校出台了一系列关于教育科研的制度、条例，各课题组均制定了学期研究计划，按照计划实施研究。各课题组围绕课题研究主题，积极开展各类研究活动。学校通过对教科研工作的有效研究和过程管理，带动全体教师广泛并积极地参与教科研工作，使学校教科研工作“源于教学、高于教学、指点教学”，取得了显著的工作成效。 1.校本教育教学研究工作有组织、有规划、有制度、有保障，对提升教师专业能力和学校办学绩效起到助推作用。 为规范教育科研工作的开展，学校制定了《淮安市第一中学教科研发展规划》《淮安市第一中学校本教研制度》《淮安市第一中学教学管理条例》《淮安市第一中学教学“六认真”工作实施细则》《淮安市第一中学集体备课制度》《淮安市第一中学教研活动制度》等。这些制度的制定，为学校教科研工作有序开展提供了有力的保障。 为吸引更多的教师积极参与到教科研工作中去，学校还制定了一系列考核激励措施，在《淮安市第一中学绩效工资考核实施方案》中对教师在“教育教学”“教育科研”“教学成果”等方面进行考核奖励，对承担课题、课程改革任务或教科研成绩显著的教师，在评先、评职等方面给予优先，并优先派出学习；学校每年拿出足额的经费用于教科研评奖活动，表彰先进学科组、年级组和先进个人，颁发荣誉证书和奖金，激发教师参与教科研工作的热情。近几年来教科研工作有序开展，同时，学校不断增加了教科研经费投入，教师的内驱力不断提升，教育教学质量逐年攀升。 2.教科研工作注重实效性，各部门、年级组、学科组、备课组都能紧密联系教育教学实践开展研究，并取得一定研究、实验成果。近3年学校有独立承担的设区市级及以上研究课题和实验项目。 学校建立了全员学习制度，每学年为教师配备教育理论专著供教师学习使用，开展读书活动，倡导教师每学年至少读一本书，写出读书心得和读书笔记，从而提高教师的专业理论水平和专业技能，促进教师向研究型、学者型教师的转化。近两年，为进一步提升教师专业素养，及时了解各学科前沿动态，学校为每一位专任教师征订了学科教学杂志，并在教研组活动时间进行杂志互换、心得交流、集体研讨，充实了教研活动的内容。 学校教学研讨活动常态化开展，在教研（备课）组长的带领下，按照教科室的安排，单周开展教研组活动，双周备课组活动，坚持“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定主题内容。活动内容主要有：教学理论的学习研讨，集体备课研讨、对教学中的得和失进行总结反思，开设组内和全校的实验课、示范课、汇报课和研讨课等。学校要求教师每周听课不少于1节，骨干教师及新入职教师每学期听课不少于30节，听课后要开展集体评课，评课重点放在教法、学法上的优点与不足。 学校组织教师积极参与省市区教育部门组织的各项教育教学竞赛，如：学科素养竞赛、评课选优、同课异构、说课等活动，在获奖面、获奖等级上逐年提升。大力支持教师开设市区级公开课、示范课、展示课和观摩课等课堂教学展示活动，为教师施展才华和发挥潜能搭建平台。近3年在各级各类教育教学竞赛中，有42人次获得区级以上奖项，涉及班主任工作、课堂教学、基本功、命题、教学设计、教案课件、学科素养竞赛、指导学生竞赛等多个项目。 各课题组每月至少开展一次课题研究活动，课题组和教研组紧密配合，将课题研究与学科教研相结合，把学科教研、课堂教学作为教育科研的主阵地，以教育科研成果指导课堂教学，达到以研强教，以教促研的效果。针对教师在教育教学和教育科研中出现的疑难和困惑，学校邀请有关专家来校开展专题讲座，进入课堂“现场会诊”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难 3.教师人人有研究专题，教科研、教改实验成果覆盖面较广（学校门户网可阅览核查），近3年年均20%的教师在设区市级及以上媒体、会议上发表、交流教科研成果。 近年来，学校对课题研究工作更加重视，鼓励教师结合学校教学实际和新课改方向，积极参与课题研究。近三年学校独立承担的课题有省级课题1项、市级课题8项、校级课题9项。研究领域较多，涉及的学科面较广，全校每个教研组能够全员参与各级各类课题研究，校本化程度较高。 近三年高中专任教师研究并顺利结题的省级课题有王玉荣老师主持的《基于“互联网+”背景下的高中英语电子阅读语料库的体系构建研究》；市级课题有：王凤霞老师主持的《高中生化学“学习力”提升的实践研究》、陈伟国老师主持的《培养学生自救和自我保护意识的研究》、张春梅老师主持的《非重点高中课堂的提问实证研究——以英语学科为例》、牛玉雷老师主持的《高中数学问题情境创设与课堂教学有效性的研究》。 学校积极实施教师专业发展规划，制定奖励政策，促进教师专业成长。近三年，学校共有78 人次在市级及以上媒体、会议上发表、交流教科研成果，年均20%的教师在设区市级以上发表、交流教研成果，并将教科研、教改实验成果上传至学校门户网，实现资源共享。26名教师在省市级课堂教学竞赛或教学基本功大赛中获奖。在教科研的引领下，我校教育教学也取得优异成绩，连续三年获得“淮安市教育教学质量优秀奖”。 | |||
主要不足和问题 | |||
1. 面临当前的新高考改革，我校教科研迎来了新的挑战。教科研与当下教育教学实践联系的紧密度有待加强，科研项目的质量与影响力有待提高，教科研成果的推广与运用有待进一步深入。 2. 我校教师年龄偏大，接受新理念、新思维的过程比较缓慢，参与教科研的热情有待增强。 | |||
改进措施和目标 | |||
1. 进一步加强培训，建设有力的教育科研队伍。通过开展各类读书活动，在全校形成浓郁的学习氛围，提升教师的专业素养和理论水平。组织教师参加各级各类培训，使每位教师都有参加培训的机会，通过培训，提高教师的教育教学能力和水平。 2. 完善奖惩机制，鼓励教师积极参加教育科研。树标杆、推典型，以点带面，形成适合本校教育教学实际的科研成果，为学校的教育教学服务。 | |||
（2）基础数据
4-5-1各学科教师论文代表作
学科 | 教师论文代表作名称 | 数量 |
语文 | 多重角度鉴赏，领悟散文魅力 | 5 |
| 论记人叙事散文有效教学内容的确定 |
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| 高中语文教学与传统文化相结合的策略 |
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| 透过现象看本质，把握文章之概要 |
|
| 试论问题引导法在高中议论文写作指导中的运用 |
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数学 | 浅谈如何抓住学生课堂上的注意力 | 5 |
| 关注学生建构数学态度——浅谈高中数学课堂教学 |
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| 浅析多媒体技术在数学新课程标准中的教学运用 |
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| 数学基本技能教与学的相关研究 |
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| 浅谈高中数学学困生转化 |
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英语 | 教无定法，适合有效是“根本法” | 5 |
| 高中英语口语教学中存在的问题和改进策略 |
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| 高中英语如何实现阅读写作一体化教学 |
|
| 基于核心素养的高中英语三位一体复习教学探究 |
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| 经典文学名著阅读教学感悟点滴 |
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物理 | 高中课堂如何实现分层次教学 | 4 |
| 高中物理教学如何培养学生的解题能力分析 |
|
| 高中物理教学中学生抽象思维能力培养策略 |
|
| 试论新课改下高中物理实验教学中创新培养 |
|
化学 | 化学实验在高中化学教育当中的教学实践 | 5 |
| 浅谈高中化学教学中的德育渗透 |
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| 浅谈高中化学教学中对于核心素养的培训 |
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| 浅议高中化学“微课”的意义与设计 |
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| 如何学好高中化学 |
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政治 | 巧用议题教学，培育核心素养 | 5 |
| 让媒体点亮政治课 |
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| 高中政治课中“小组合作学习”课堂教学模式的探索与反思 |
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| 浅析如何提高高中政治课的教学质量 |
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| 高中政治课中“小组合作学习”课堂教学模式的探索与反思 |
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历史 | 翻转课堂在高中历史教学中的运用 | 3 |
| 核心素养引领下的高中历史教学初探 |
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| 基于史料实证视野下高中历史教学模式探究 |
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地理 | 问题导学在高中地理教学中的应用 | 3 |
| 环境教育理念下的高中地理教学 |
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| 地理研究性学习与学生能力的培养 |
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生物 | 新课改下如何培养学生的生物学习兴趣 | 3 |
| 探索有效提高生物课堂小组合作学习的方法 |
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| 浅谈高中生物必修课本实验教学 |
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体艺信 | 趣味情境 润物有声 | 5 |
| 高中音乐鉴赏教学中如何渗透音乐情感体验 |
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| 中小学体育教师应对“示范”的变通途径 |
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| 对书法高考中隶书教学的探析 |
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| 悦纳自我，自信交往 |
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注：①论文代表作为近5年内的论文。②各学科填报数不得超过5篇
序号 | 立项课题名称 | 主持人 |
1 | 《基于“互联网+”背景下的高中英语电子阅读语料库的体系构建研究》 | 王玉荣 |
2 | 高中生化学“学习力”提升的实践研究 | 王凤霞 |
3 | 非重点高中课堂的提问实证研究——以英语学科为例 | 张春梅 |
4 | 高中数学问题情境创设与课堂教学有效性的研究 | 牛玉雷 |
5 | 培养学生自救和自我保护意识的研究 | 陈伟国 |
6 | 中学生志愿服务常态化的载体与意义研究 | 李迪 |
7 | 教育生态观视域下高中英语阅读教学实践研究 | 王玉荣 |
8 | 基于新课程标准下高中现代散文教学内容确定研究 | 夏继清 |
9 | 生态语言学视角下的高中英语课堂教学研究 | 袁婷蓉 |
10 | 聚焦学科核心素养的高中政治议题式教学研究 | 程艳 |
注：立项课题为近5年内的课题
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.学校校本教研制度 | |||
1-①淮安市第一中学教科研发展规划 | 教科研 发展 规划 | 2017.08 | 是 |
1-②淮安市第一中学校本教研制度 | 校本教研制度 | 2017.08 | 是 |
1-③淮安市第一中学教学管理条例 | 教学管理条例 | 2017.08 | 是 |
1-④淮安市第一中学教学“六认真”工作实施细则 | “六认真” 实施 细则 | 2017.08 | 是 |
1-⑤淮安市第一中学集体备课制度 | 集体备课制度 | 2017.08 | 是 |
1-⑥淮安市第一中学教研活动制度 | 教研活动制度 | 2017.08 | 是 |
1-⑦淮安市第一中学绩效工资考核实施方案 | 绩效考核方案 | 2017.08 | 是 |
1-⑧淮安市第一中学先进学科组、先进个人评比办法 | 学科 个人 先进 评比 | 2020.08 | 是 |
2.淮安市第一中学近三年教科室工作计划和总结 | 教科室 计划总结 | 2018-2021 | 是 |
3.淮安市第一中学近三年教研组工作计划和总结 | 教研组 计划总结 | 2018-2021 | 是 |
4.淮安市第一中学近三年备课组工作计划和总结 | 备课组 计划总结 | 2018-2021 | 是 |
5.淮安市第一中学教师专业技术资格评审工作 实施方案 | 专业资格 评审方案 | 2018.03 | 是 |
6.淮安市第一中学读书活动评比材料 | 读书活动评比 | 2018-2021 | 是 |
7.淮安市第一中学近五年教研活动材料 | 教研活动 | 2016-2021 | 是 |
8.淮安市第一中学近五年课题研究材料 | 课题研究 | 2016-2021 | 是 |
9.淮安市第一中学教师近五年媒体发表、经验交流、获奖论文代表作 | 发表论文 获奖论文 | 2016-2021 | 是 |
10.淮安市第一中学教师近三年优课竞赛等教学 基本功大赛材料 | 教学竞赛 | 2018-2021 | 是 |
11.淮安市第一中学近三年教师研究专题、教科研、教改实验成果材料 | 教改成果 | 2018-2021 | 是 |
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 23 条 | 评估 指标 | 23. 学生身心健康，全面发展。学业成绩良好，学习负担合理。学业质量水平提升明显。学生广泛参与丰富多彩的社团活动，积极参加社会实践。学生在学科竞赛和艺术、体育、科技等活动中成绩良好，个性得到充分发展。 | A |
评价 细则 | （1）学生全面发展，综合素质良好。近3年来，学校未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件。 （2）近3年学生学业水平考试一次合格率基本达到全省平均水平，课业负担合理。 （3）毕业生体质健康合格率达95%以上，学生掌握1~3项体育技能，毕业生视力不良率低于70%，或升幅低于入学初的5%。 （4）学生社团类型多，内容丰富，形式多样，社团数量不低于高中班级总数的2倍，有1个以上具有传承性和特色化的品牌社团。学生参与面广，兴趣、爱好和特长得到有效培养，近3年有15%以上的学生在县（市、区）级及以上组织的各类活动中获奖。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
1.学生全面发展，综合素质良好。近3年来，学校未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件。 （1）学生身心健康，全面发展。 学校传承和创新了李更生先生的“事成于行，志成于恒”的成志精神，提出了“成师生之志建幸福校园”的办学理念，以“塑造身心健康、举止文明、学有所长，并能自我规划、自我发展的社会人才”为培养目标，着力打造“成志教育”特色，初步形成了“成志德育”“成志课堂”和“成志艺体”三大系列。“成志德育”着眼“培根”，围绕“感志言志”、“明志行志”、“励志成志”，设计系列德育活动，使同学们确立爱国之心。“成志课堂”着眼“固本”，在教学中培养同学们的学习兴趣和意志力，学校着力将“成志教育”落实到每一节课中，使同学们具备报国之能。 “成志艺体”着眼“扬长”，学校开设了美术、音乐、体育、舞蹈、影视编导、日语、西班牙语等专业选修课，连续3年各专业合格率均在96%以上，其中，美术、音乐近100%。目前，成志艺体已成为学校发展的“动车组”。 每年通过开展军训、十八岁成人仪式、青年大学习、成志艺术节等活动，逐步提升学生自我教育、自我管理水平，增强学生的责任心和使命感，培养学生的审美情趣和能力。 学校高度重视学生的体质健康，积极开展“阳光体育运动”，组织学生参加校内外体育比赛，积极参加区、市中学生田径运动会、区中学生篮球赛、足球赛等活动，定期举办校运动会、引体向上单项趣味赛、仰卧起坐单项趣味赛、毛毛虫趣味赛等，激发学生能掌握1-3项体育技能。学校每年为学生体检，对学生健康状况进行监测，近三年毕业生的体质健康达标率平均达95%以上，毕业生视力不良率与高一入学相比虽略有上升，但均控制在5%以下。 （2）近 3 年学生中未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件 学校重视法治、安全教育。定期开展“法制宣传日”活动，学校联系清江浦检察院第四检察部苏荣主任对学生定期开展法治讲座；邀请清江浦区教育局中学教研科科长，清江浦区红色宣讲团成员徐振伟科长为每届学生做中国共产党党史讲座；邀请“阳光下的蓝丝带”宣讲成员周安、顾春燕、周加军、邓道梅为学生开设防治、心理、学习等多种形式的讲座；邀请清江派出所副所长陆建华开设国防教育讲座；通过多种形式（讲座、黑板报、 手抄报、法律知识竞赛、宣传栏、国旗下讲话、主题班会等）强化了师生的法治、安全意识。 学校每学年开展法制宣传教育的系列活动：学习《民法典》、《宪法》，普法教育，禁毒知识竞赛，防止校园欺凌教育、遵守交通法规教育。 学校重视心理健康教育。学校重视心理健康教育，上下一心为全校师生提供特色心理健康教育服务。①学校聘任专项心理健康教师，兼职心理健康教师和校外专家教师，坚持以预防和发展为原则，积极开设心理健康教育课程，针对学生发展需要，开设认知发展，情绪管理，职业生涯规划为主题的教育课程。②在学校开辟专门的基地作为学校心理咨询室，功能室齐全，设施完备，规章制度完善。③心理咨询室提供常态化做好师生心理咨询工作，周一至周六8：00—11：00；14：30—17：30有赵娟老师，许中云老师等专兼职老师在心理咨询室值班，用扎实的心理知识为有需要的学生提供专业心理咨询，让学生的情绪和成长的烦恼等心理困惑得到及时解决。④心理特色工作上，心理咨询室每年延请妇女儿童发展中心理事长郑直理事长，北京路中学沈虹老师，学校许中云老师等为学生开展专项讲座，高三学习在放松中体会何为情绪，何为良好的机体状态，高二学习在小高考之后立定行远，致力于为高三做好身心灵的准备。全方位覆盖的讲座让学生受到更好的心灵洗礼。⑤做好学生档案建立和预警学生档案管理，每年开学初，针对起始年级建立心理档案，并开展新学期适应性心理普查，通过和各年级班主任的沟通，建立预警学生档案，在日常生活中加强与年级、家长的黏性，及时与学校，年级，班主任学生与家长的沟通工作，在学校心理咨询工作范畴内做好咨询工作，维护好预警学生，用特殊学生安全协议成为家校联合积极关注学生的承诺，并在日常工作中及时沟通更新预警学生档案。⑥做好心理知识科普与宣传工作，在一号楼前有专门的心理宣传橱窗用于心理健康知识宣传，心理咨询室的心理图书阅读角让学生及时了解科学心理知识，以心理为主题的国旗下讲话和心灵主题班会，让学生们能够在各种渠道中用心开启生活的美好，学校公众号“心灵驿站”专栏也成为心理健康知识宣传的重要窗口，疫情下的心理调适，高考考前家长学生小贴士等内容的及时发布让学生家长能够有专业的心理知识作为良好的工具。⑦疫情防控面临挑战的情况下，心理咨询室积极利用新媒介，让学生依旧能够感受到春风沐浴般的关注，2021年暑假的疫情防控期间心理调节的ppt，2022年建立的居家隔离学生的回访与关注，让学生们停课不停学，健康成长不停歇。⑧心理咨询室三位老师在淮安市未成年人成长指导中心值班，为全市孩子们提供专业的心理志愿服务。三位老师也被评为“阳光成长”优秀志愿者。我校心理咨询室被评为“阳光成长”心理健康教育先进单位。 2.近3年学生学业水平考试一次合格率基本达到全省平均水平，课业负担合理。 教学质量是学校的生命线，学校积极推进新课程改革，重视学科体系建设，积极探索适合于我校学生实际的教学方式。学校倡导全校教师减负增效，向课堂要效率，推进“精准教学”的高效课堂建设。提倡练习的有效性， 不断提高教学效果。制定了一系列的制度、方案规范和指导教师的教学以提升学生的学业成绩。近三届学业水平测试一次性合格率平均约90%。 为贯彻落实《关于切实减轻中小学生过重课业负担》的通知精神，营造有利于学生身心健康、 主动发展的教育环境，减轻学生过重课业负担，努力使学生生动活泼，健康成长，学校严格执行国家、省制定的课程方案、课程计划，按照规定开齐课程、开足课时。保证体育课、艺术欣赏课、 团队活动和综合实践活动时间，保障学生每天一小时校园体育活动，严格控制书面家庭作业量。良好的校风换来了丰硕的成果，学生整体素质迅速提高，学业成绩良好。毕业生综合素质评价合格率达100%。 3.毕业生体质健康合格率达 95%以上，学生掌握 1-3 项体育技能，毕业生视力不良率低于 70%， 或升幅低于入学初的 5%。 （1）毕业生体质健康合格率达到 95%以上，学生掌握 1~3 项体育技能。 学校高度重视学生体质健康工作，每学期都对照《国家学生体质健康标准》组织对每个年级的学生进行体质检测，形成一人一档健康档案。2019-2020 学年度毕业生体质健康达标率为 99.29%，2020-2021 学年度毕业生体质健康达标率为 99.55%，2021-2022 学年度毕业生体质健康达标率为99.60%。连 续三年毕业生体质健康合格率均达到95%以上。 学校积极开展多项体育健康运动，组建了多个社团，每位学生都能掌握篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、毽子等项目中一项以上的体育技能。 （2）毕业生视力不良率低于 70%或升幅低于入学初 5%。 2019-2020 学年度毕业生近视不良率为90.99% ，2020-2021 学年度毕业生近视不良率为 90.46%，2021-2022 学年度毕业生近视不良率为 91.47%，其中，2019-20120 学年度近视率升幅为 0.2%，2020-2021 学年度近视率升幅为 0.53%，2021-2022 学年度近视率升幅为 1.01%，升幅均低 于 5%。 4.学生社团类型多， 内容丰富，形式多样，社团数量不低于高中班级总数的 2 倍，有 1 个以 上具有传承性和特色化的品牌社团。学生参与面广，兴趣、爱好和特长得到有效培养，近 3 年有 15%以上的学生在县（市、区）级及以上组织的各类活动中获奖。 （1）学生社团类型多，内容丰富，形式多样，社团数量不低于高中班级总数的 2 倍。有1 个以上具有传承性和特色化的品牌社团。 学校实施“成志教育”品牌发展战略，围绕“成志教育”细化实施“成志德育”“成志课堂”和“成志艺体”三大工程。学校始终把学生放在首位，开展各项社团活动。已经形成了有利于彰显学生个性、凸显学生特长的浓厚氛围。学校组建管乐社团、美术社团、音乐社团、舞蹈社团、书法社团、航模社团、文学社、白尘诗社等12个社团。学生参与率达到90%以上，实现了人人进社团、班班有社团的良好局面。成志社团为不同需求的学生实现梦想，搭建平台。在市、区各类体艺比赛中我校连获殊荣，艺术高考也取得重大突破。学校被评为“清江浦区五四红旗团委”，“清江浦区共青团工作先进单位”，“淮安市普通高中教育教学质量二等奖”，“淮安市文明校园”，“淮安市阳光成长心理健康教育先进单位”等荣誉称号。 （2）学生参与面广，兴趣、爱好和特长得到有效培养，近 3 年有 15%以上的学生在县（市、 区）级及以上组织的各类活动中获奖。 学校制定了《淮安市第一高级中学社团活动工作方案》明确指导教师职责， 规范活动内容、活动时间、活动地点与活动形式。在严密的部署安排下， 学生积极参与了各种社团活动，参与面广，各社团活动开展得如火如荼，学生都能在社团中找到自己的定位、 自己的乐趣，学生的兴趣、爱好和特长得到了全面、有效而有个性地发展，大大提高了全体学生的综合素质，促进学生身心的健康发展，同时增加了学生多元发展的可能性，提升了学生校园生活的幸福感。近3年有较多学生在县（市、区）级及以上组织的各类活动中获奖。
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主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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（2）基础数据
5-1-1 《学生体质健康标准》和近视防控情况
学年度 | 初中 | 高中 | ||||||
年级 | 人数 | 健康合格率 | 近视率 | 年级 | 人数 | 健康合格率 | 近视率 | |
2019-2020 | 初一 |
|
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| 高一 | 612 | 98.34% | 88.34％ |
初二 |
|
|
| 高二 | 611 | 97.51% | 89.02％ | |
初三 |
|
|
| 高三 | 628 | 99.29% | 90.99％ | |
合计 |
|
|
| 合计 | 1851 | 98.38% | 89.45％ | |
2020-2021 | 初一 |
|
|
| 高一 | 637 | 96.52％ | 88.68％ |
初二 |
|
|
| 高二 | 606 | 95.67％ | 89.26％ | |
初三 |
|
|
| 高三 | 602 | 99.55％ | 90.46％ | |
合计 |
|
|
| 合计 | 1845 | 97.25％ | 89.47％ | |
2021-2022 | 初一 |
|
|
| 高一 | 585 | 95.66％ | 88.64％ |
初二 |
|
|
| 高二 | 581 | 98.23％ | 90.39％ | |
初三 |
|
|
| 高三 | 598 | 99.60％ | 91.47％ | |
合计 |
|
|
| 合计 | 1764 | 97.83％ | 90.17％ | |
5-1-2毕业生升学情况
届次 | 高一 招生计划数 | 在籍生数 | 参加高考 人数 | 本一达线率 | 本二以上达线率 |
2019届 | 600 | 633 | 422 | 1.7% | 27.7% |
2020届 | 600 | 648 | 555 | 0.9% | 39.1% |
2021届 | 600 | 601 | 433 | 0.4% | 22.1% |
5-1-3部分科目学业水平考试（考查） 情况
科目 | 考试组织者 | 参考人数 | 合格率 | 备注 |
理化生实验操作考试情况 | 江苏省教育考试院 | 633 | 100% |
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艺术考试情况 | 江苏省教育考试院 | 648 | 100% |
|
通用技术考试情况 | 江苏省教育考试院 | 601 | 100% |
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注：未组织考试的科目可不填
5-1-4近三年学生竞赛获奖情况
奖项类别 | 获奖级别及人数 | ||||
国际级 | 国家级 | 省级 | 地市级 | 县市级 | |
学科 |
|
|
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科技 |
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|
|
音乐 |
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| 9 | 2 |
体育 |
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| 24 |
|
美术 |
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| 5 | 4 |
舞蹈 |
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| 8 | 1 |
其他 |
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注：①每个学科奖项类别填报最高等级，且不得超过5个；②“团体”获奖在各学科获奖之后填报
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.淮安市第一高级中学综合素质评价方案实施方案 | 综合素质评价 | 201909 | 是 |
2.法治安全教育材料 | 法制安全教育 | 202204 | 是 |
3.心理健康教育材料 | 心理健康教育 | 202204 | 是 |
4.《 淮安市第一高级中学教学常规管理制度》 | 教学常规管理制度 | 201909 | 是 |
5.《淮安市第一高级中学科任教师教学常规考核方案》 | 教学常规考核方案 | 201909 | 是 |
6.近三年学生体检记录表（部分） | 体检记录 | 202204 | 是 |
7.高一新生军训材料 | 军训 | 202204 | 是 |
8.学生积极参与体育活动材料 | 体育活动 | 202204 | 是 |
9.学校田径运动会材料 | 运动会 | 202204 | 是 |
10.近三年学校大型文艺活动资料 | 文艺活动 | 202204 | 是 |
11.学生在区级以上体育竞赛获奖一览表 | 体育竞赛 | 202204 | 是 |
12.学生在区级以上艺术类竞赛获奖一览表 | 音乐竞赛 | 202204 | 是 |
13.淮安市第一高级中学学生社团建设相关材料 | 社团活动 | 202204 | 是 |
14《淮安市第一中学社会实践活动实施方案》 | 实践活动方案 | 202204 | 是 |
15.社会实践活动相关材料 | 社会实践活动 | 202204 | 是 |
16.淮安市青少年近视综合防控先进学校 | 近视防控 | 202012 | 是 |
办学绩效5-2
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 24 条 | 评估 指标 | 24. 学校积极推进特色建设，定位准确，思路明晰。经多年实践与凝练，初步形成办学特色与优势。 |
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评价 细则 | （1）学校有规划地推进特色高中建设，定位准确，思路明确，措施得力，形成阶段性研究与实践成果。 （2）特色高中建设初步形成某一方面的优势，能支撑学生发展和学校发展。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校以“明德立志，成人成才”为核心，崇尚以“成志精神”为灵魂的管理文化，“为社会经济发展服务，为学生自主发展奠基”的教学理念，坚持“办有特色的现代学校，育有特长的新型学生”的办学理念，以“塑造身心健康、举止文明、学有所长，并能自我规划、自我发展的社会人才”为培养目标，传承和弘扬成志精神，着力构建“成志”文化校园。积淀出了“文明、合作、求真、创新”的校风，形成了“博学、严谨、爱生、奉献”的教风，培育了“勤学、善思、明志、笃行”的学风，培养了一批又一批具有各种特长的人才。学校追求提升教育品格、培育科学品质、提高文化品位，努力办人民满意的学校。 一、“成志德育”让学校充满精神能量。 （一）以成志德育为核心，营造浓厚的德育氛围 学校提炼出了“成才先成人，成人先立志”“成志德育”这一核心理念，确立了“志向”“志趣”和“意志”三个层次的“成志”核心内涵，明确了成志德育的工作目标，即“明德力行，成己达人，学以报国，志骋四方”，将“成志德育”课程理念与德育核心素养有机结一，形成了课程化的德育核心素养校本化表达。 通过环境营造丰厚校园的文化土壤，打造“成志文化”育人气场，提升师生的校园生活品质。在校园环境建设上，作主题明确的总体设计，营造“成志”主题文化景观。设计“更生园”，内有学校创始人李更生半身铜像，著名书画家谢冰岩先生撰写的石刻碑文《李更生先生事略》；将校训“有志者事竟成”镌刻在学校迎面墙壁上，激励学生立志为学，踏实做人，不断攀登新的高峰；在学校广场两侧墙壁的最醒目之处装饰两块大型石刻《弟子规》，作为学生纪律指导的一面镜子，教导学生为人处世恪守规范。将学生的书画创作进行装裱，把教室走廊布置成学生书画作品的文化长廊。楼宇文化上，六幢教学楼分别以“志”来命名，志仁楼、志义楼、志礼楼、志智楼、志信楼，志道楼。从儒家的道德文章中提取现代教育元素，丰富“成志德育”的内涵。 开发“成志德育”课程资源。注重对校内外的课程资源开发和整合，在开齐开足必修课程的基础上，发挥教研组、备课组的集体智慧，利用学科骨干教师和学有专长的教师开设选修课，积极开拓校本课程，充分利用学校和地方资源编写的17本教材，如《学生文明礼仪读本》《李更生与成志中学》《红色淮安》《南船北马清江浦》《淮安历史文化名人》《江淮名士名篇选读》等校本课程。由课内向课外的延伸，学生从淮安历史文化、名人轶事、风土人情中感受运河古城淮安独特魅力和历史厚重。从而培养学生热爱淮安，建设淮安的激情。取其精华，去其糟粕，撷取古代经典中反映和谐精神、荣辱理念、励志成长、治国齐家和文明礼仪等古代蒙学经典读本。例如选取古代儒家励志类读本：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》等，拓展了“成志教育”的外延。根据校史、校情，专门深入挖掘了成志教育的15点（即三个特别）德育内涵。第一，特别能吃苦：吃家庭之贫苦，吃生活之艰苦，吃学习之刻苦，吃人生之甘苦，吃建树之大苦；第二，特别懂事：懂父母养育之事，懂老师培育之事，懂社会关爱之事，懂勤学苦练之事，懂国家兴盛之事；第三，特别争气：争自强不息之底气，争开阔高远之大气，争顽强拼搏之勇气，争合作共享之和气，争开拓创新之锐气。 （二）以四项活动为中心，打造高品位的学生群体 主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我校开展德育工作的一项重要方式。我们在多年的探索中，提炼出了具有个性的德育工作三大体系，为学生的健康成长打下了坚实的基础。 1．“诚信服务工程”，演绎学生个性。我们团委下设了“一中之星志愿服务队”多个志愿者团队，充分体现“民主管理，自我教育”。队长由学生会干部担任，宣传部、卫生部、礼仪部等十个部门均在全校学生中经过班级推荐，演讲竞聘而产生。他们就是学校的主人，评五星级班级，三星级办公室，十星级学生，检查纪律、卫生、跑操、眼保操都是他们的工作的权限。工作中，他们张扬着个性，信守着诚信，铭记着道德，校园的日常卫生、纪律等被他们管理得井井有条。 2．“社会实践工程”，锤炼学生能力。我们构建了挑战自我、“我与家庭”“我与自然”“我与社会”四大社会实践活动版块，把学生置身于家庭、社会、自然这个立体的真实性的生活空间之中。我们推行寒暑假社会实践家校互动卡，举行了“亲近自然，体验自我”的摘桔子、爬山、野炊活动，学生在老师的带领下，关注社会现象，学生展现了独特的思考和视角，对商家促销手段、经营策略等分析调查，他们说得头头有道；环保现状调查，大运河水质问题，他们的温馨提示被公民采纳；从夜市摊看淮安经济的发展，充分培养了学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力和社会责任感。 3．“知心教育工程”，呵护学生心灵。针对当前“父母对孩子的期望过高、孩子的自身心理脆弱”等儿童成长中遇到的心理健康问题，我们开展了“关注学生心理，呼唤知心教育”主题活动。校心理咨询室的“知心聊天室”，家校的“心理辅导”专题讲座，班级的“成长足迹”互动册，对学生的健康成长起到了积极的引导作用。 同时，学校还联系重大节日和社会的热点问题及时开展多形式的德育专题活动，如“七一庆党生日演讲征文赛”、“五月红歌会”、“十一爱祖国专题演讲”、“读书会”、“珍爱生命、远离毒品”、“崇尚科学、反对邪教”“我把青春献给党”征文或演讲赛等。这些活动因势利导，因材施教，为德育工作搭建了广阔的舞台，注重了实践性，做到知行并重，寓教于乐，取得了良好的育人成效。 （三）以德育渗透为手段，探索全新的德育方法 课堂教学是德育的主阵地，学校努力追求德育与课堂教学的有机融合，并逐步实现了课堂教学由“无德育”到“有德育”，到“德育先行”的飞跃。我们要求教学的每一个环节都要考虑“德育先行”的原则，课堂教学设计围绕培养学生良好的道德素养、心理品质和行为习惯来设计和展开活动。集体备课时，根据学科特点，或明晰出学科教学内容和课堂教学环节中的德育元素，或通过设计贴近生活的活动渗透各种德育因素，在学生学习知识的同时受到思想道德上的启发和引导。课堂教学时，教师引导、鼓励学生作为课堂主角积极进行探究、合作、交流、展示、评价。通过分层教学，分类指导，激发学生把握自我、自信向上、不甘落后的健康心理品质。课堂评价也集中体现德育因素，通过课堂评价，培养学生自信、竞争、互助、合作精神以及积极主动探究的意识和能力。 （四）以家校共进为两翼，建立高效率的教育网络 学生进入中学，随着年龄的增长，视野开阔，信息增多，知识丰富，交往扩大，思维活跃，自主意识、独立意识越来越强烈。家长感觉子女不听话，有话不愿和自己讲了，不好教育了。有家长发现子女进入高中后不愿意学习或学习不主动，学习成绩下降。面对这些现象和问题，关键是问题的症结，对症下药，拿出切实可行的办法加以解决，此时的教育更需要有针对性，更需要学校、家庭的互相沟通，家长自身素质的提高，家校的反馈与交流，显得尤为重要。为此，我们不断寻求教育的共同支撑点，充分整合各种教育因素，在“五定、五建”上下功夫，形成了育人的合力。 “五建”即建立“家校联系卡”、 建立了家校联谊点、建立“学生成长档案袋”、建立“家校联系信箱”、建立了“网上家长学校”。几年来，我们先后聘请心理专家、关工委领导等对家长进行讲座，参与听课的人次累计3000多人；组织了多场家长开放日活动，让每一位家长真是的了解了孩子的成长历程。如高二梁红惠教师开展了“感谢有你”家长开放日主题班会，让家长和孩子面对面地交心谈心，许多孩子说出了自己对师长的悔恨和爱戴，师长也对孩子说出了自己的期望，动情之处，潸然泪下，有效地沟通了学生、老师、家长的心灵，增进了学生、老师、家长彼此间的了解和共识，营造了和谐、健康的心理教育氛围。 “五建”的实施，使家长学校建成了一个工作卓有成效、运转高速的工作坊，让教师、学生、家长之间的沟通不再局限于家访、家长会，而是多层多向的了解与交流，有效地增强了互动的时空式发展，增进了相互之间的了解，家教共进，形成了齐飞的两翼，为学生的成长提供了更为广阔的空间。 学校在立德树人工作中始终如一地坚持了“高起点，低落实”准则，并提出了“从事教育教学工作我们精工细作，对待每一个育人细节我们精雕细琢”的口号，走出了一条备受瞩目的“成志德育”之路。 成志德育的构建，让我们的德育工作更加充满生机和活力。几年来，学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省文明单位”、“团省委青年文明号”、“省教育工会教工模范之家”、“国家西部教育顾问单位”、“江苏省现代技术实验学校”、“江苏省绿化先进单位”、“淮安市教科研实验学校”等一系列荣誉，为提升我校整体形象作出了应有的贡献。春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。这是我们学校德育工作永恒不变的追求。我相信我们学校的德育工作一定会更上层楼，取得更大的成效。 二、“成志课堂”一片迷人的风景 “我的课堂我做主”，这既是我校学生的课堂宣言，也是我校打造“成志课堂”的一大特色。 学校根据“自主、合作、探究”的课程理念，在全校范围内全面推行成志课堂模式，实施小组合作学习，达成了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求。 为全面推进成志课堂建设，学校成立专项领导小组，组织教师外出学习，颁布成志课改实施方案，规范导学案的编写流程及各环节设置要求，强化班级学习小组建设，成立课堂教学督导组，确保天天有督导，周周有点评，保证“成志课堂”教学常态化。 成志课堂授课基本程序：学生自主学习（课前）——板书、解读学习目标——合作探究（互教互学）——展示交流——点评质疑——反馈总结——检查测评。所有任课教师在授课之前培训学科班长、学科小组长，交代学习相关要求，布置课堂展示要求。并提出课堂量化指标，即对学生的关注面达100%，学生展示、点评时间不少于30分钟，教师教学释疑时间不超过10分钟。小组内学生分为ABC三层， A.B层学生帮扶C层学生，同层学生互教互学。各科教师注意中等生的学科均衡发展，加强对B层薄弱学科的指导，在课堂点评等环节要注意向中等生倾斜，以提高学习热情。对C层学生，对他们降低教学难度，要多鼓励C层学生展示。 学校积极关注学生的全面成长，保证学生学科素养的和谐发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展，制订了《淮安市第一高级中学“成志课堂”建设实施方案》，努力实施“成志1+1”的动态、开放的课堂教学模式，积极运用讨论式、启发式、参与式的教学方式，引导学生养成自主、合作、探究学习的良好习惯。 经过积极的实施，成志课堂已经形成了鲜明的特色，第一，实施以学生发展为本的教学方式。开展启发、探究、合作等教学方式，聚焦课堂，开展有效教学，关注学生学习过程，注重指导学生掌握正确方法、养成良好习惯，促进学生乐学、善学。第二，减轻学生过重的课业负担。学生作业就是成志导学案，取消家庭作业，学生课前根据学习班长布置，自主完成导学案，课堂和小组内同学交流，展示点评，订正导学案。第三，培养学生自主学习能力和合作精神。成志课堂遵循认知规律，引导学生独立思考和主动探究；帮助学生学会学习，养成自觉预习、专心上课、善于提问、独立作业、复习归纳、整理错题、课后反思等学习习惯；小组学习，培养学生团队合作精神。第四，构建促进学生全面发展的评价机制。小组内学生人人有岗位、人人都肩负班级职务，班级事事有评价，课课有评价。成志课堂评价方法多样化、主体多元化，充分发挥评价的诊断、矫正、导向和激励作用。 “成志课堂”把“学会提问”作为培养学生创新能力的切入点，注重培养发散性思维和多样化意识，让学生体验创造过程，从而让学生的个性得到张扬，创新之火熊熊燃烧，有效促进了学生的主体性发展。 三、“成志艺体”圆学生成功之梦。 为了让特色、个性之花遍地开放，“成志艺体”经过多年探索，归结出“发现、引导、提高、成才”四部曲的经验做法，形成了艺术、体育等特长教育的鲜明特色。 “成志艺体”之所以绽放璀璨之花，是因为他们探索出一条“合格+特长”之路，大力推进艺术素质教育。他们组建了艺体处。为防止“成志艺体”教育流于形式，学校提出了“五有”、“四定”、“三落实”的具体要求。“五有” 即有计划、有制度、有检查、有总结，有专人负责；“四定” 既定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实” 即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。先后投资50多万元加强音乐教室、舞蹈房、书法室、美术室等功能室及相关硬件设施建设，学校走“校内教师和外聘专家相结合”之路，加强了艺术师资队伍建设。 “成志艺体”着眼“扬长”，开设美术、音乐、体育、舞蹈、影视编导、日语、西班牙语等专业选修课。积极组织学生参加各类体育竞赛活动。连续3年各专业合格率均在96%以上，其中，美术、音乐近100%。目前，成志艺体已成为学校发展的“动车组”。2019年我校汪淼、赵斌、宗扬、申依璇、戚娇娇、张育艳等老师被评为清江浦区中小学艺术文化节“优秀指导老师”， 宁嘉阳获得2019年“淮安市最美中学生”称号。 张磊、韩壹获得2020年“淮安市最美中学生”称号，陈露路、张平、刘晓宇获得淮安市中小学生才艺大赛独唱二等奖，郭啸啸、毛钧玥、金默晨获得三等奖，张梦婷、姜倩倩获得淮安市中小学生才艺大赛舞蹈二等奖，陈亚杰、张磊获得淮安市中小学生才艺大赛舞蹈三等奖，淮安市第36届中学生田径运动会我校取得甲B组团体总分第八名，男子三级跳远杨宏伟获得第一名，路福坤男子100、200米分别获得第二、第三名，达“国家二级运动员”水平，严定胜老师被评为“优秀教练员”。 2021年参加淮安市中学生才艺大赛取得一等奖1名 ，二等奖2名，张宇豪获得淮安市第37届中学生田径运动会男子100米第三名，成绩达到国家二级运动员水平，男子200米第二名，达国家二级运动员水平，周杰获得男子200米第五名，达国家二级运动员水平，姬洋获得男子铅球第三名，冯慧莹、蔡欣怡被评为2021年“淮安市最美中学生”。 目前，我校的艺体教育在市区产生了一定的影响。这些优异的成绩彰显了学校的办学特色。其培训经验与教育模式，为文化基础差、有特长的人才培养提供了成功教育的现实样本，目前学校“特长育人、全面育人”的办学特色已初步形成。 | |||
主要不足和问题 | |||
我校的特色发展取得一定成绩，但有些方面还不够成熟，要上更高一个层次还需不断努力。 | |||
改进措施和目标 | |||
1．促进教师的专业化成长 面对学生和家长对学校教育的不同需求，切实发展好每个学生的个性和潜能。教师需要更新教学理念，走出固有的教学模式，通过培训、听评课等继续教育方式，提高专业素养。 2．明确个性育人的目标 特色发展要与时俱进，在新高考、新课标的模式下，进一步把办学理念、办学模式和人才培养相结合。 | |||
（2）基础数据
无
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
成志德育课程基地建设组织网络 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育核心理念 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育课程目标 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育教学内容的模型建构 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育课程基地建设内容 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
基地场馆建设分布图 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志馆建设示意图 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
校外实践基地分布图 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育课程体系 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
部分已开发的成志德育校本教材 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育社会实践活动安排 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育“校园节日”安排表 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育三大系列主题教育活动 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学部分学生社团 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
保障有力的成志德育育人团队 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育平台建设 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
成志德育课程资源库 | 成志德育 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学“成志课堂”建设实施方案 | 课堂教学方案 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学“成志课堂”授课流程 | 授课流程 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学学习小组建设与管理的意见 | 小组建设 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学课堂教学评估实施方案 | 课堂评估 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学学生综合素质评价实施方案 | 学生素质 | 2022.04 | 是 |
淮安市第一高级中学校本课程开始与实施方案 | 校本课程 | 2022.04 | 是 |
特色教育工作领导小组 | 特色教育领导小组 | 2022.04 | 是 |
特色办班计划、设想 | 特色办班计划 | 2022.04 | 是 |
招聘美术教师材料 | 招聘美术教师 | 2022.04 | 是 |
艺术类专业教师责任状、协议 | 艺术类教师责任奖 | 2022.04 | 是 |
运动队、高一田径等项目训练计划 | 运动队训练计划 | 2022.04 | 是 |
艺体教师获奖情况及证书复印件 | 艺体教师荣誉证书 | 2022.04 | 是 |
艺体特色自评报告 | 艺体特色自评报告 | 2022.04 | 是 |
学生高考成绩、录取情况及获奖证书复印件 | 高考成绩 | 2022.04 | 是 |
艺体专业学生作品 | 学生作品 | 2022.04 | 是 |
校本课程《实用美术教程》 | 校本课程 | 2022.04 | 是 |
艺术类学生高考情况统计 | 艺术类高考统计 | 2022.04 | 是 |
艺术类学生参加区级以上各类比赛获奖统计一览表 | 艺术学生获奖统计 | 2022.04 | 是 |
艺术老师获奖及各种荣誉一览表 | 艺术老师荣誉统计 | 2022.04 | 是 |
学校特色建设艺术教育校本教材 | 特色建设校本教材 | 2022.04 | 是 |
各类社团、兴趣小组活动 | 社团兴趣小组 | 2022.04 | 是 |
各类校本课程 | 各类校本课程 | 2022.04 | 是 |
省德育课程基地 | 德育课程基地 | 2022.04 | 是 |
淮安市文明校园 | 文明校园 | 2022.04 | 是 |
针对毕业班心理辅导 | 心理辅导 | 2022.04 | 是 |
校园文化艺术节 | 校园文化艺术节 | 2022.04 | 是 |
五四红旗团委 | 五四红旗团委 | 2022.04 | 是 |
青年大学习 | 青年大学习 | 2022.04 | 是 |
2021年共青团工作先进单位第一等次 | 共青团先进单位 | 2022.04 | 是 |
（1）自评概述
指标序号 | 评估指标及评价细则 | 自评 结果 | |
第 25 条 | 评估 指标 | 25. 学生、家长、毕业生满意度高，教育同行、社会各界对学校评价较好，认可度较高。学校生源数量稳定，每年能完成招生计划。 | A |
评价 细则 | （1）学生满意度测评、毕业生跟踪调查和社会满意度调查制度化、常态化，注重问卷设计、操作规范和分析反馈，测评、调查结果能及时运用，改进教育教学管理。 （2）学生、家长、往届毕业生、教育同行、社会各界对学校的评价较好，综合满意度达85%以上。 （3）招生规模稳定，每年能完成招生计划，3年流失率低于5%。 | ||
自评概述 | |||
主要实践和成效 | |||
我校严格执行党的教育方针，积极进行教育教学改革，开齐开足必修、选修各类课程，充分利用校内外课程资源，开辟校本课程，努力提高课程质量。学校坚持“以人为本、教学相长、人文校园、和谐家园”的办学理念，注重学生全面发展，教育教学质量不断攀升，整体办学水平不断提高，享有较高的社会声誉，得到了上级领导、政府及主管部门的高度评价。 为了广泛听取在校学生、毕业学生和社会各界的意见和建议，有效改进学校工作，提高教育教学水平，办人民满意的教育，我校先后设计制定完善了《淮安市第一高级中学学生对学校满意度问卷调查表》、《淮安市第一高级中学学生家长对学校满意度问卷调查表》、《淮安市第一高级中学毕业生跟踪调查表》、每学期结束前，校长办公室就教育教学质量、管理水平、服务意识等内容广泛征集学生、往届毕业生和社会各界的评价、要求和期望等，实行常态化管理。从学生、任课教师、家长情况问卷调查来看，教师的工作态度、工作热情及能力都得到充分的肯定，综合满意度达97%。从区教研室的调研和公开课的情况反馈来看，教师的业务素质得到同行的肯定。中国网、江苏文明网、《扬子晚报》、《淮安日报》、《淮海晚报》、淮安电视台等主流媒体也多次报道了我校先进办学事迹。 学校在清江浦区声誉较好，得到上级部门的充分肯定，先后获得“2012-2013学年度普通高中学生综合素质提升单位”、“2013-2014学年度市普通高中教育教学先进单位”“2015-2016学年度市普通高中学生综合素质提升单位”。我校被授予“江苏省文明单位”、“江苏省平安校园”“江苏省绿色学校”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省心理健康实验学校”、“江苏省青年文明号”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省模范教工之家”等荣誉称号。 由于办学质量的提高，学校在当地老百姓心目中美誉度较高，学校高一新生生源稳定，每年学校的招生计划都能顺利完成， 2019年计划招生600人，实际招生605人；2020年计划招生600人，实际招生636人；2021年计划招生600人，实际招生600人。 | |||
主要不足和问题 | |||
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改进措施和目标 | |||
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5-3-1学校声誉调查（满意度％）
学年度 | 学生 | 家长 | 往届毕业生 | 教育同行 | 社会各界 |
2019-2020 | 96% | 97% | 97% | 100% | 98% |
2020-2021 | 97% | 98% | 98% | 100% | 99% |
2021-2022 | 98% | 97% | 99% | 100% | 99% |
5-3-2学校招生情况表
学年度 | 初中 | 高中 | ||||||
年级 | 计划 招生数 | 实际 招生数 | 班均 生数 | 年级 | 计划 招生数 | 实际 招生数 | 班均 生数 | |
| 初一 |
|
|
| 高一 | 600 | 605 | 43.7 |
初二 |
|
|
| 高二 | 600 | 600 | 43.6 | |
初三 |
|
|
| 高三 | 600 | 600 | 44.9 | |
总数 |
|
|
| 总数 | 1800 | 1805 | 44.1 | |
| 初一 |
|
|
| 高一 | 600 | 636 | 42.5 |
初二 |
|
|
| 高二 | 600 | 605 | 43.3 | |
初三 |
|
|
| 高三 | 600 | 600 | 43 | |
总数 |
|
|
| 总数 | 1800 | 1841 | 42.9 | |
| 初一 |
|
|
| 高一 | 600 | 600 | 45 |
初二 |
|
|
| 高二 | 600 | 636 | 44.7 | |
初三 |
|
|
| 高三 | 600 | 605 | 49.8 | |
总数 |
|
|
| 总数 | 1800 | 1841 | 46.4 | |
（3）佐证要目
佐证资料名称 | 主题词 | 成文时间 | 是否归档 |
1.近三年淮安市高级中等学校招生简章 | 招生简章 | 202204 | 是 |
2.近三年淮安市高级中等学校招生计划 | 招生计划 | 202204 | 是 |
3学生对学校满意度问卷调查表（部分） | 满意度 | 202204 | 是 |
4.家长对学校满意度问卷调查表（部分） | 满意度 | 202204 | 是 |
5社会对学校满意度调查表（部分） | 满意度 | 202204 | 是 |
6媒体报道材料 | 媒体报道 | 202204 | 是 |
7.上级部门对学校的评价部分 | 评价 | 202204 | 是 |
8 往届毕业生对学校问卷调查表（部分） | 评价 | 202204 | 是 |
9毕业生跟踪调查表（部分） | 评价 | 202204 | 是 |
10近三年学校新生录取名册. | 录取名册 | 202204 | 是 |
11.家长委会资料（部分） | 家委会 | 202204 | 是 |
12.近三年我校所受各级各类表彰（部分） | 表彰 | 202204 | 是 |
四、设区市教育行政部门审核意见
负责人（签字）教育局（公章）
年 月 日 |
